教学目标：

　　1、做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。

　　2、选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

　　3、初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。

　　教学重点：

　　选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

　　教学难点：

　　写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？

　　预设：火眼金睛

　　2、孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）

　　3、同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

　　二、我会选材

　　导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……（教师根据图片与学生互动交流。）

　　想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。

　　三、我会构思

　　导学：选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。

　　1、选人物，拟题目。

　　选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然，你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏，所以题目中不可以出现人物的名字哦。

　　2、排顺序，巧安排。

　　写作一定要确定先写什么，再写什么，最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌，比如长相、衣着等；再写他的爱好特长；最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来，就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。

　　3、抓特点，写生动。

　　人物的特点很多、兴趣很广泛，我们不能眉毛胡子一把抓，这样的特点不突出，效果就不好了。比如写人物的外貌，只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点，其他的可以不写，不能从头写到脚。

　　描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用，这会让你的文采提升不少。比如：

　　“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢？使用比喻、拟人等修辞可以让你的作文生动形象。

　　四、范文欣赏

　　1、出示范文，讲解写作注意事项。

　　（1）题目要居中写。

　　（2）每段的开头空两格。

　　（3）写作的时候抓住重点，突出特点。

　　（4）写出特点后可以举个例子印证一下。

　　（5）注意标点符号的占格，通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。

　　2、学习文章的写作顺序。

　　五、学生写作

　　学生独立完成写作，教师巡回指导。

　　六、我会修改

　　1、小组修改，读给别人听一听。

　　2、发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。

　　出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。

　　七、佳作展示

　　1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。

　　说话要求高标准：

　　（1）声音洪亮，富有感情。

　　（2）吐字清楚，讲普通话。

　　2、指定同学猜一猜他写的是谁。如若猜得出就说明写作非常成功。

　　八、课堂总结

　　虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的写作才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。