【教学目标】

　　１、会认１２个生字，会写１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　３、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

　　【重点难点】

　　１、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

　　２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　１、师：我们的祖国边疆辽阔，有５６个民族，你知道哪些少数民族？

　　随学生回答“傣族”教师板书。

　　２、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。

　　（板书）

　　３、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。

　　质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？

　　二、自主学习

　　１、按自学四步骤学习课文。

　　２、检查自学情况：

　　⑴课件出示生词，小老师领读：

　　（各种形式认读）

　　泼水节凤凰花傣族周恩来总理撒满对襟白褂敲鼓

　　咖啡银碗踩着端起蘸水健康长寿盛满

　　（教学多音字：盛）

　　⑵认读长句：

　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

　　⑶指名分段读课文，正音。

　　３、读了课文，你知道了什么？

　　随机教学第１自然段。

　　（理解：一年一度）

　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就像他们的新年，在农历４月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

　　带着喜悦读一读这段话。

　　三、细读课文，体会感悟

　　１、教学第二、三自然段：

　　⑴今年，傣族人民特别高兴，那是因为 学生接读

　　⑵周总理要来了，傣族人民是怎样欢迎周总理的？请大家自由读课文第三自然段。

　　师：同学们，读完这一段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么说。

　　预设： 生：我看到了有很多的人从四面八方赶来了。

　　师：他们会边走边说些什么呀？

　　师点拨：是啊，傣族人民知道敬爱的周总理来了，能不激动吗。能不幸福吗？你们除了能看到怀着激动心情的人们还能看到什么？

　　生：我还看见了地上铺满了凤凰花瓣。鲜红鲜红的，很漂亮。

　　师：好，老师看见的红地毯和你眼中的一样美丽，不过，我还能从中想到一些什么，你能吗？

　　生：这是专门为了欢迎总理准备的。

　　生：说明人民特别尊敬总理。

　　师：你眼中看到了江面上和天空中了吗？

　　生：江面上有龙船，空中有花炮啊。

　　师：是的，老师眼中的龙船与花炮和以往有不同的地方，你们有这种感觉吗？

　　师点拨：我们看到了很多也听到了很多，看到这种场面、想到这些场面，你能感受到什么呢？

　　⑶所以人们是一遍又一遍地欢呼着：“周总理来了！”指导朗读这句话。

　　⑷指导朗读第三小节：

　　指名读、齐读。

　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

　　四、写字指导

　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　１、认读生字卡片：

　　师：是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今年的泼水节，傣族人民特别难忘、特别幸福，那是因为（学生接说）。

　　２、有感情地朗读第一──三自然段。

　　二、图文结合，体会感悟

　　１、师：是啊，周总理来了，来到了傣族人民的当中，大家看：出示课文插图。

　　你们看到了什么？

　　⑴学生自由说，理解：象脚鼓、银碗。

　　⑵看看图上的人们都有一个共同特点──“笑”。

　　是呀，图上的男女老少都在笑。

　　⑶让孩子观察图上的主要人物──周总理：

　　他的衣着（理解对襟白褂、咖啡色长裤等）。

　　表情（笑容满面）。

　　动作（端）。

　　２、⑴师：课文哪段是写这幅图的？请大家边看图边读读四、五两个自然段。

　　⑵说说你喜欢哪句话，与大家交流交流：

　　当学生讲到“周总理一手拿着盛满水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们祝福”时，老师接着说：

　　①“总理把水泼向像你们一样的孩子，祝福他们──。”

　　②“总理把水泼向那些年轻人，祝福他们──。”

　　③“总理把水泼向那些老人家，祝福他们──。”

　　④师：傣族人民呢，学生接：一边欢呼，一边向周总理泼水，师：祝福我们的总理生：健康长寿。

　　⑶老师导语激趣：

　　人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！多么让人激动的场面啊！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻，谁能把作者的心情用声音表达出来！

　　⑷有感情地朗读４～８自然段：

　　学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。

　　三、再次看图，理解升华

　　１、再次看图，现在你能理解周总理和人们为什么笑得那么开心吗?

　　出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为……。

　　周总理笑得那么开心，那是因为……。

　　２、１9６１年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记１９６１年的泼水节，（再出示）多么难忘啊，１９６１年的泼水节！师先说，问：谁还能说？

　　再一次深情地读一读课题吧!

　　四、指导写字

　　重点指导“脚、凤、凰”。

　　五、拓展延伸

　　查找有关：彝族的火把节、鄂伦春篝火节等资料，下节课交流。

　　六、板书设计

　　难忘的泼水节

　　傣族人民互相祝福周总理

　　幸福令人难忘