教学目标

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 感受人与动物的那种和谐、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。

　　教学重、难点

　　体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。

　　理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义是本文教学中的难点。

　　教学准备

　　布置学生课前预习，搜集珍珠鸟的资料。

　　相关课件。

　　第一课时

　　课时目标：

　　初读课文，能正确、流利地朗读课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 了解珍珠鸟的样子和特点，初步体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。

　　教学过程：

　　一、欣赏图画、导入新课

　　出示一组图片，学生欣赏。教师讲述：同学们，我们欣赏了生机盎然，鸟语花香的自然风光，这和谐的氛围、悦耳的鸟鸣令人回味无穷。大家知道，鸟是我们人类的朋友。不过，也许是因为人类对它的伤害太多，所以鸟在人面前总是显得生性胆小，心存戒备。人和鸟之间应该建立起一种怎样的关系呢？让我们从当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》中寻找答案吧！

　　板书课题，学生读题。

　　二、初读课文、整体感知

　　学生自由读课文，要求：

　　（1）遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；

　　（2）难读的句子多读几遍，读正确、读流利。

　　（3）遇到不理解的词语，或联系上下文理解。

　　2.教师巡视，对有困难的学生予以帮助。

　　3.检查自学效果。

　　出示生字新词，指名认读、正音：

　　着重对雏、咂、卷、拨、蔓等字正音。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1.大声朗读课文，字、词、句要读好。

　　2.分段朗读，师生相机点评。重点指导读好第四段。

　　3.读了课文，你能说说课文主要写了什么？

　　4.交流讨论。相机出示：我为珍珠鸟精心做巢。

　　小珍珠鸟非常可爱。

　　珍珠鸟跟我越来越亲密。

　　5、根据老师给出的提纲，给课文分段。第一段（１～２节）；第二段（第３节）；第三段（４～７）节。

　　6、按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容。『完成板书：信赖? 喜欢』

　　四、学习第一段（1-2）

　　1.自读课文课文，思考：你读懂了什么？

　　2.引导学生体会：

　　（1）开头用真好反映作者什么样的心情？

　　（2）巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？

　　（3）我喜欢珍珠鸟还有哪些表现？

　　（4）齐读第2自然段

　　3.指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）

　　4.师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。由此可见，作者是一个爱鸟之人，他处处为鸟儿着想，他珍爱着它们。

　　五、作业

　　1.朗读课文。