学习目标：

　　1、能认识本课的5个生字，会正确规范地书写6个汉字。

　　2、能正确、流利地有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐。

　　教学过程：

　　一、板书课题。

　　师：今天，我们一起来学习1《为成长鼓掌》，请大家一起读课题。(板书课题)

　　二、揭示目标。

　　(一)出示目标：

　　1、能认识本课的5个生字，会正确规范地书写6个汉字。

　　2、能正确、流利地有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受成长的快乐。

　　(二)学生齐读。

　　三、读课文。

　　1、自由读课文：(1)借助拼音读准生字;(2)有不理解的词语，学生可圈、画、查、注、结合上下文或借助工具书理解。

　　2、指名多生读，其他同学更正，师随时板书读错的字。

　　3、集体认读所板书的生字。

　　4、全班交流，理解词语。

　　四、会认字。

　　(一)自学会认字。

　　(二)读一读，议一议。

　　1、出示词语。

　　2、指名读。

　　3其他同学更正。

　　五、流利朗读课文。

　　1、指名读课文。

　　2、男女赛读。

　　六、写生字。

　　1、生自己临摹生字(策、励、继、续)。每个字写一遍。

　　2、两名学生板演。

　　3、师生讨论。(“策”字在书写时应注意上短下长;“励”、“继”、“续”可采用熟字加偏旁、换偏旁的方法进行识记。)

　　七、完成作业。

　　1、写字练习。

　　2、听写。

　　板书：1、为成长鼓掌

　　策 励 继 续

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。

　　2、我能背诵课文。

　　学习过程：

　　一、导入。

　　师：这节课我们接着来学习1《为成长鼓掌》，请同学们一起读课题。

　　二、出示目标。

　　1、 我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。

　　2、我能背诵课文。

　　三、出示自学指导。

　　学生自由朗读课文，边读边思考下面的问题：

　　1、你最喜欢哪一节?为什么?

　　2、结合自己的亲身经历谈一谈对“鼓掌是一种鼓励，鼓励自己发挥更大的潜能;鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠。

　　四、新授。

　　生自学

　　(一)出示第一题。

　　1、师读题，生在书中找出答案并读一读。

　　2、生畅所欲言，全班交流。

　　3、指名读。

　　(二)诵读诗句，加深理解。

　　1、导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。

　　2、集体反馈，互相补充，教师适当的引导。

　　3、有感情地朗读，熟读成诵。

　　(三)出示第二题

　　1、学生谈自己的理解。

　　2、指名读。

　　(四)情感朗读，背诵诗歌。

　　1、学生自由地有感情地朗读诗歌。

　　2、同桌两人轮读，读后互评。

　　3、指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。

　　4、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。

　　5、教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。

　　6、集体交流、反馈，读一读。

　　五、拓展延伸。

　　1、请你说说自己的长处或自己的进步，也为自己的成长鼓掌。

　　2、仿照课文编一编：

　　鼓掌是一种……

　　鼓掌是一种……

　　六、背课文。

　　1、自由背。

　　2、同桌背。

　　3、指名背。

　　板书： 1、为成长鼓掌

　　奖赏荣誉

　　鼓励潜能

　　鞭策前进