教学目标

　　1.知识与技能

　　学会两种阅读方法——略读和精读。

　　2.过程与方法

　　师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。

　　3.情感.态度与价值观

　　通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。

　　教学重点

　　把握略读的方法。

　　教学过程

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　1.我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》.《读书做记号的学问》等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。

　　2.板书：精读与略读。

　　二、初读课文，领略大意

　　1.默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。

　　2.汇报交流，读文后你知道了什么?

　　(1)什么是精读?

　　对重要的文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。

　　(2)什么是略读?

　　略读就是大略到读。

　　三、在读课文，着重学习“略读”部分

　　1.为什么还需要具备略读能力呢?

　　(“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。

　　2.略读有什么作用?出要害词句。

　　(“通过略读，可以……从而……获得……”。)

　　3.怎样进行略读呢?小组讨论。

　　4.汇报小组讨论的结果。

　　(1)面对一大堆读物，如何略读?

　　(2)对一本读物来说，如何略读。

　　(3)略读通常采用什么方式?

　　(4)怎样做才取得略读的最佳效果?

　　四、小结交流

　　读了这篇课文，你有什么收获?

　　1.从课文内容谈。

　　2.从好词佳句方面谈。

　　五、小组学习，指导读书。

　　1.用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。

　　2.再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。

　　3.相互交流。

　　六、总结全文

　　只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

　　七、作业

　　用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

　　板书设计

　　12.精读和略读

　　精读和略读