一、教材分析

　　本单元围绕“善恶”主题编排，狼和小羊的故事是一篇经典的童话故事。这篇童话共出现两个人物，狼和小羊。狼为了达到不可告人的目的不择手段，强词夺理；小羊温和恬静，以理服人，但却不看对象，以致身陷险境。这两个形象是通过生动的描写表现出来的。通过学习，让学生在快乐阅读中感受真善美，憎恨假恶丑。

　　二、教学目标

　　（一）通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　（二）分角色准确、流利、有感情地朗读课文。

　　（三）认识狼、溪、弄、冲、争、逼、蛋、朝，8个生字。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件 字卡 头饰

　　四、教学过程

　　（一）初读课文，了解故事。

　　1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音 。

　　2、分自然段，标出。

　　3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？

　　4、指名读第一自然段，同时课件 演示。回答：第一段告诉我们什么？

　　5、自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。

　　（二）细读感知，演读句型。

　　1、狼和小羊见面时。

　　师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？

　　师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？

　　师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？

　　师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件 ，说一说。

　　师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、 非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢？

　　2、体会第一次对话。

　　师：什么叫找碴儿？

　　师：故意找碴儿是什么意思？

　　师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。

　　师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？

　　师： 安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。

　　师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？

　　师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？

　　师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？

　　师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。

　　师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？

　　师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。

　　3、看第二次对话，课件 演示。

　　师问：是第几自然段？

　　（小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。）

　　4、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。

　　（三）议读体会，讨论话题。

　　话题一： 狼吃小羊，还需要理由吗？

　　话题二： 狼扑向小羊，可能有哪几种结果？如果你是小羊的朋友，帮他想一想办法吧！

　　（四）课外延伸，知识拓展。

　　和同学排演课本剧《狼和小羊》。

　　板书设计：

　　狼和小羊

　　狼 → 找碴儿 → 小羊 →结果…

　　（凶残） （柔弱，可怜）