教学内容：《远行靠什么》课文理解

　　教学目的：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。

　　教学重难点：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。

　　教学用具：CAI课件、小黑板

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢？为什么？

　　（生自由回答）

　　从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。

　　二、复习词语。

　　在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗？

　　（双排火车读词语）

　　三、课文学习。

　　1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。

　　（生汇报）

　　2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗？

　　（生介绍资料）

　　3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行靠的是什么？你从中体会到了什么？

　　（科技的发展，人类的进步与科技的发展密不可分）

　　齐读第7自然段。

　　4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。

　　⑴自读第1自然段，你知道了什么？

　　⑵后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么？一起读一读。

　　（生读2自然段）

　　⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现？（蒸汽机）

　　“天涯海角”是指哪儿？

　　（大组赛读）

　　⑷快速读4自然段，你知道了什么？

　　什么叫“川流不息”？

　　（男女生读）

　　⑸除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗？课文是怎么介绍的？自由读一读。

　　假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么？

　　就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。

　　⑹现在，人们又发明了什么？用你的朗读告诉我。

　　（引读6自然段）

　　4.四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。

　　（生四人小组合作画图）

　　（汇报、展示）

　　5.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。

　　（齐读全文）

　　四、扩展。

　　学完了课文，你有什么想法？如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢？

　　（生自由回答）

　　大胆想象一下，你准备怎么去远行？拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。

　　（生自由作画）

　　（汇报、展示）

　　板书设计：

　　远行靠什么