一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学习本课的生字新词。

　　3、结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。

　　二、教学过程：

　　（一）谈话导入， 揭示课题。

　　1、同学们，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗？生交流。

　　2、古往今来有许多诗歌、描写赞美了老师，你能说说吗？生自由说，可长可短。

　　3、今天，我们就要来学习一篇抒情诗，板书：老师，您好！指名读课题。齐读课题。

　　（二）初读课文。

　　1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。

　　师巡视学生读书情况。

　　3、检查：

　　（1）字词

　　读准前鼻音“浸”、平舌音“塑”注意“浸”、“塑”、“霞”的字形。

　　理解部分词的词义。如：“崇高”“蕴含”。

　　（2）指名分节读课文。

　　（三）作业设计。

　　1、组词。

　　铺（ ） 浸（ ） 顶（ ） 霞（ ）辛（ ）

　　哺（ ） 侵（ ） 项（ ） 假（ ）幸（ ）

　　2、填上合适的词语。

　　铺设（ ） 架起（ ）

　　塑造（ ） 编织（ ）

　　3、选择正确的读音。

　　衷心（zōng zhōng ） 塑造（sù shù）

　　笑语盈盈（ín íng） 浸透（ìn ìng ）