教学目标：

　　1 认识9个生字，会写3个字。

　　2 能正确流利地朗读课文。

　　3 学会第一节课文。

　　重点难点：

　　1 认识9个生字，会写3个字。

　　2 能正确流利地朗读课文。

　　课前准备：乌鸦图片

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1 出示图片问：“这是什么?”板书“乌鸦”

　　学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦

　　想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。

　　2 板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水?根据回答教“渴”与“喝”比较。

　　3 质疑引导学生提有意义的问题。

　　二、初读感知

　　1 提出要求：

　　(1)读准字音，不会读的想办法。

　　(2)读通句子，不连贯的地方要多读几遍。

　　(3)标出自然段的序号。

　　2 同桌互读，互相帮助。

　　3 分节朗读，评价。(学生评)

　　4 根据反馈教学生字，纠正字音。

　　5 区别形近字。

　　石——右喝——喝办————力

　　三、再读知意

　　1 读文思考：课文讲了一件什么事?

　　2 指名读第一节，质疑。

　　3 看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了?

　　4 “到处”表演理解并造句。

　　四、写字

　　1 看板书记字形。

　　2 描一描右什么发现。

　　3 写田字格(生说师板书)

　　4 展示学生作业，评价后修改。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1 学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。

　　2 能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。

　　课前准备：实验器材(小口瓶红线小石子)

　　教学流程：

　　一、复习导入

　　1 猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

　　2 复习生字。

　　3 出示课题。

　　二、读文感悟

　　1 自己读读课文，想想你读懂了什么?

　　2 解疑从课文哪里感悟到?

　　3 解决知识点：

　　(1)联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因?指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。

　　(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。

　　A 理解“渐渐”并仿造说句。

　　B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。

　　三、总结全文

　　1 理解乌鸦心情变化的心情

　　着急———高兴———着急———高兴

　　2 通过多种形式进行朗读课文。

　　3 你觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸一夸吗?

　　4 指导背诵。

　　五、拓展

　　如果没有小石子，乌鸦会有什么办法?