【设计特色】

　　强调学生阅读的自主性和独立性，在教学活动中教师把更多时间留给学生，引导学生自读自悟，教师只在适当时机，借助适当多媒体手段进行提示，巧妙点拨，精要总结。相关网站的浏览一方面拓宽了学生的视野，调动了学习知识的兴趣，另一方面也使学生利用现代信息技术的能力得已提高。

　　【教学目标】

　　1、理解诗句，了解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的方法。

　　2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、培养学生利用现代信息技术的能力。

　　4、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣。

　　【教学重点】

　　理解文中的重点词句和植物传播种子的方法。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　1、小朋友们，你们爱旅行吗?你曾去过哪些美丽的地方?愿意向我们介绍介绍?

　　2、植物的种子要旅行靠的什么办法?

　　3、板书课题。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音通读课文，注意把字音读准，边读边想课文介绍了几种植物?

　　2、学生回答，教师板书。

　　三、学习第二小节

　　1、你们见过蒲公英吗?

　　(多媒体出示蒲公英图，引导学生仔细观察。)

　　2、蒲公英妈妈为了孩子准备了降落伞，孩子们怎样离开妈妈?

　　(演示风吹散蒲公英过程。)

　　3、文中用了什么词?根据刚才你看到的情景给“纷纷出发”选择1个正确答案。

　　(屏示：一个接一个;一起。)

　　4、知道了“纷纷出发”的意思了，你能有感情地读一读这句话吗?

　　5、学生自由读，指名读。

　　四、小组合作自学第三小节

　　1、屏示：

　　⑴ 苍耳妈妈为了孩子准备了什么?

　　⑵ 孩子怎样才能离开妈妈?

　　2、和你的好朋友组成学习小组，学习第3小节内容，相信聪明的你们一定能自己找到答案。

　　3、交流。

　　4、教师点拨：

　　⑴ 实物投影苍耳引导学生观察，指一名学生上来摸一摸说感觉，告诉学生观察物体时不光要靠眼睛看，耳朵听，鼻子闻，有时还应用手摸，这样才能更全面观察物体。

　　⑵ 苍耳孩子们是怎样离开妈妈?

　　(演示：小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子。)

　　⑶ 指导朗读。

　　(谁愿意把苍耳妈妈的好办法读一读?)

　　⑷ 填空指名回答：

　　苍耳妈妈为孩子准备了 靠 传播种子。

　　五、自学第四小节

　　1、用你喜欢的方法自学第4小节。

　　2、你读懂了哪些内容?

　　3、演示：

　　豌豆炸开过程。

　　4、看了刚才演示想想这句话怎么读?

　　屏示：

　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　5、学生试读，说出理由。

　　6、指名读，师生共同评议。

　　7、蒲公英妈妈靠风传播种子，豌豆妈妈靠小动物传播种子，而豌豆妈妈让豌荚晒晒太阳就能传播种子，谁传播种子的办法最好，文中用了哪个词?

　　8、读时要突出“更”，要读重些。

　　9、指导朗读。

　　六、学习第五小节

　　1、植物妈妈传播种子的方法只有这三种吗?

　　2、你还知道哪些?怎么知道?

　　七、课外拓展

　　1、指导学生浏览相关网站，如：

　　中国科普网。

　　2、交流。

　　3、小结：

　　同学们植物妈妈的办法很多很多,只要你平时多注意观察,多读有益课外书,还可以通过互联网查阅相关资料,你就一定能得到更多知识,发现更多大自然的奥秘。

　　【教学效果】

　　本课“读”占鳌头，以读促感，以点促读，整个教学过程中学生都处在积极状态，适当的电脑演示既解决了教学重难点，又调动了学生学习的积极性，自由浏览网站更使学生产生深入探索大自然奥秘的兴趣。整节课既赋予文字以大自然的生命力，又给学生丰富的精神享受，取得良好教学效果。

　　【板书设计】

　　蒲公英 风

　　苍耳 小动物

　　豌豆 晒太阳