【教材分析】

　　《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

　　【教学理念】

　　语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　【教学目标】

　　１、写好亮字。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　【教学重点】

　　认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、教学生字亮

　　师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。

　　板书：liang

　　月□的心愿

　　师：请小朋友们注意这个亮字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读月亮（生齐读）。我们在写这个字的时候也要注意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的亮字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。

　　老师在田字格里范写，学生书空。

　　指名小朋友读题（注意亮字轻声），再齐读课题。

　　二、检查字词

　　师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？

　　生：喜欢

　　师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？

　　（多媒体出示）

　　月亮太阳好天气

　　商量照顾早点儿

　　窗帘背包去郊游

　　师：哪位小朋友能把它们读正确？

　　（指名读）

　　师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？

　　生再读，读正确了。

　　师：还有谁也想读一读的？

　　（指名读）

　　师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？

　　（生领读）

　　师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。

　　（齐读）

　　师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。

　　三、创设情境，朗读感悟

　　师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________。

　　（让学生观察图后说一说）

　　生：小女孩睡得很香甜。

　　师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。

　　生：我看到了一个大背包。

　　师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？

　　生：水果和点心。

　　生：饮料。

　　生：汉堡。

　　师：小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读？

　　（出示第一自然段，指名读）

　　生读。

　　师：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？

　　（指名读）

　　生读。

　　师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。

　　师：刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？

　　生齐读。

　　师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说

　　出示卡片：自言自语（生齐读两遍）