【教学内容】

　　第4、5自然段。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　复习12个生字，会写美、朵两个生字。

　　2、能力目标：

　　有感情地朗读课文4、5自然段。

　　3、情感目标：

　　体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，复习字词(5分钟)

　　1、师：小朋友们，上节课我们到了一个美丽的小池塘，看见了圆圆的，绿绿的荷叶，还想再见见那美丽的池塘，漂亮的荷叶吗?

　　2、不过有一点点的难度，需要我们走过一座词语桥，才能见到啊!大家觉得有困难吗?

　　3、那就勇敢地踏上词语桥吧!

　　(出示词语桥)

　　开开小火车吧!

　　评价语：

　　你的声音课真响亮啊!你的音发得真准啊!真棒!能再试试吗?我相信你能行!

　　二、朗读感悟(25～30分钟)

　　过渡语：

　　瞧，在大家的努力下，轻轻松松地就走过了词语桥，我为你们喝彩!

　　(出示荷叶图)

　　看，美丽的小池塘出现在眼前了，荷叶姑娘们正欢迎咱们呢!喜欢它们吗?

　　小水珠和小蜻蜓很喜欢荷叶，它们已经和荷叶姑娘成为好朋友了，那还会有谁也喜欢美丽的荷叶姑娘呢?请用你喜欢的方式好好地读读课文的4、5自然段，再告诉大家好吗?

　　1、学习、朗读第4自然段：

　　⑴ 小朋友读得可真认真啊，谁来告诉大家，荷叶和谁做了好朋友呢?

　　(生回答，教师板书：小青蛙 小鱼儿)

　　⑵ 他们一定跟荷叶姑娘玩的很开心，先听听小青蛙是怎么说的?

　　出示图片。

　　哪只小青蛙愿意说啊?

　　出示句子。

　　⑶ 它说的怎么样啊?哪只小青蛙来试试?

　　(学生自评，互评，奖励)

　　⑷ 小青蛙们，你们把荷叶当作什么了呀?

　　板书：

　　歌台。

　　⑸ 解释：

　　什么是歌台?

　　就是唱歌的舞台。

　　⑹ 你们怎么唱呀?画出表示动作的词，什么时候小青蛙会唱歌啊?能演一演吗?

　　谁来做这只快乐的小青蛙?

　　读这个自然段，读得不错，谁敢向他挑战。

　　⑺ 可以加上动作啊(奖励图片)。

　　⑻ 齐读第4自然段，别忘了最后可以一齐放声歌唱呀!

　　2、学习第5自然段：

　　过渡：

　　读得真好啊，看的出小青蛙们可喜欢荷叶了，看看小鱼儿是怎么介绍它的好朋友的，

　　⑴ 小鱼把荷叶当成什么?

　　凉伞，什么意思，做动作。

　　⑵ 画词语，演一演。还有哪些表示小鱼动作的词语呢?

　　⑶ 看哪条小鱼最喜欢荷叶。

　　(指名读，奖励小鱼图片)

　　指名读──男女生读──齐读。

　　⑷ 想象齐读：

　　把自己想象成小鱼，可以把书想象成荷叶，表演读。

　　3、拓展：

　　⑴ 刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗?你们来当评委，我读完后，给老师提提意见，行吗?

　　师范读第五自然段，故意读漏很美两个字。

　　⑵ 集体评议指出缺点。

　　⑶ 师：哎呀，老师真是太粗心了，谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗?请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么(配乐读)。

　　⑷ 在学生汇报中指导读出赞美的语言。

　　(指导读、齐读、加上动作读)

　　⑸ 读得多美呀!这一段有些用得很美的词，谁发现?你最喜欢哪个词?请把它画出来。

　　⑹ 全班交流。

　　(板书，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等)

　　⑺ 这些词语用得多好!谁能照例子说一个这样的词呢?小伙伴互相交流交流。

　　⑻ 全班交流，说词、积词。

　　4、分角色朗读：

　　小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼。为我们带来这么多的词语，我们是不是应该感谢它们呀!那我们就把它们说的话，有感情地读一读吧!谁能带表情、动作读好小水珠

　　大家齐读旁白。

　　三、学生字(5分钟)

　　过渡：

　　你们读的可真美啊，能不能把你们的字也写得美美的呢?

　　1、看，绿绿的荷叶上画着两个字，认识吗?仔细观察这两个字，发现什么?

　　2、老师范写。

　　3、学生临写。

　　四、拓展延伸

　　老师这里有一个想象台：

　　1、池塘里除了这四个小伙伴，还会有谁来到池塘里呢?

　　2、能不能用荷叶是我的──说一说呢?

　　发挥你们丰富的想象力吧!

　　五、总结

　　这节课，我们通过朗读体会了荷叶的美，下课后，请小朋友们画一画这些美丽的荷叶，好吗?