一、教学要求：

　　1、借助拼音读准蜘蛛、抽、散、鹰；认识反文旁，回忆三个带有反文旁的字。掌握抽的笔顺。识记抽、散、岩、滚、逮；在语言环境中认读蜘、蛛、鹰。

　　2、联系生活经验，体会散步、逮住的意思。

　　3、正确书写把、岩、抽、散4个字。

　　4、分角色读一读小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫的说话段落，做到正确、通顺。

　　5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　二、教学准备：

　　媒体、动物头饰、课外阅读。

　　三、教学过程：

　　（一）揭示课题。

　　1、出示图片：蜘蛛

　　师：这是什么？它有什么本领？

　　2、出示课题。

　　3、学习生字：蜘蛛

　　4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？

　　5、齐读。

　　（二）学习第一小节。

　　1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。

　　2、学生交流。

　　3、出示第一小节。

　　4、请一名学生读一读。

　　5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）

　　6、指导书写：抽把

　　7、指导朗读。

　　8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）

　　（三）学习第27小节。

　　1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？

　　出示词语卡片：哞哞、咩咩、汪汪、喵喵、嘎嘎（小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭）

　　2、学生一一对应。

　　3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用划出，并学学其中的生字。

　　4、反馈交流。

　　出示：

　　哞，哞。小牛对它说，到湖边散散步吧！

　　咩，咩。小羊对它说：到岩石上跳跳吧！

　　小狗对它说：汪，汪。到草地上打个滚吧！

　　小猫对它说：喵，喵。去睡一会儿吧！

　　小鸭对它说：嘎，嘎。去游泳吧！

　　5、学生字。

　　（1）生字：散：认识反文旁，书空描一个，指导读：散散步轻声。

　　（2）生字：岩：有什么好办法记住它？指导书写，描一个。

　　（3）生字：滚：找找好朋友，尝试写写笔顺。

　　6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。

　　7、分角色把第27小节演一演。（结合课后【说】）

　　（四）学习第8、9小节。

　　1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？

　　2、学习第8小节。

　　（1）个别读一读。

　　（2）学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　（3）指导朗读。

　　3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

　　（1）指名个别读第9小节。

　　（2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？

　　（五）全文感知。

　　1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）

　　2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？

　　（六）指导写字。

　　（七）总结。

　　1、师：上了这节课，你学到些什么呢？

　　2、学生交流。

　　3、结束语。