学习目标

　　1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

　　教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入：

　　1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》，分享童年的快乐。

　　2.板书课题，齐读。

　　二、初读感知：

　　1.自由读诗，读通顺，读流利。

　　2.指名读，集体正音。

　　3.自主提问：你想带什么问题学习这两首诗？

　　4.梳理问题：

　　（1）“我”有哪些愿望？那个愿望最令你神往？那是一个怎样的情景？

　　（2）《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？你从中感受到了什么？

　　三、自主学习：

　　1.默读思考，勾画圈点。

　　2.小组内交流。

　　3.汇报反馈：说说你读懂了什么？

　　（1）自由汇报。

　　（2）立体交流。

　　（3）感情朗读。

　　4．体会写法：默读两首诗，思考这两首诗在表达方式上有什么特点？

　　第一首，每小节的结构基本相同，每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，长──”这样的语句。

　　第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

　　5.拓展延伸：交流欣赏搜集的儿童诗。

　　6.总结：童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，希望大家课外多阅读其他的儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

　　四、巩固提高：

　　1.选择自己最喜欢的一首诗有感情地朗读。

　　2.仿写或续写一首诗。

　　五、课后学习准备：

　　1.预习口语交际习作二

　　2.准备自己童年的照片，询问自己童年的趣事。