1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　课前准备：课件、字词卡片、贴图。

　　教学过程：

　　一、 复习导入，揭示课题

　　1.(板贴荷叶图)瞧!这是什么?板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)

　　2.你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)

　　多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!

　　二、 初读课文，感知内容

　　1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢?

　　2. 师配乐范读。

　　3. 生回答，板贴画。

　　4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗?(课件出示四个小伙伴的名字。)

　　认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗?

　　读准“小鱼儿”的儿化音。

　　5. 多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。

　　6. 指名四人分自然段读课文。

　　词语卡片正音：翅膀(读准翘舌音)停机坪(读准后鼻音)

　　课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗?(句子很长)这么长的句子该怎么读呢?

　　师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。(指名两人读。)

　　7. 大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么?

　　8. 课件出示句子：

　　小水珠说：“荷叶是我的()。”(你能给“篮”组词吗?与“蓝”区别。)

　　小蜻蜓说：“荷叶是我的()。”(看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”，你发现了什么?形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法!)

　　小青蛙说：“荷叶是我的()。”

　　小鱼儿说：“荷叶是我的()。”

　　9.开火车读句子。

　　(1)师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊?(多舒服啊!)能把这一段读好吗?

　　(2)小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊?

　　飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢!也来读读这段话吧。

　　(3)小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能获得本年度的金嗓子奖!有信心吗?那你能把这段话读好吗?

　　(4)小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗?

　　10.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友?他又会把荷叶当作什么呢?

　　()说：“荷叶是我的()。”

　　11.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。

　　12.指名读。

　　三、 配乐感情朗读课文

　　1. 听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧!

　　2. 配乐，师引读：

　　荷叶圆圆的，绿绿的。

　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。

　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。

　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。

　　四、 复习巩固

　　1. 游戏，攀登词语金字塔。

　　2. 读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。

　　五、 书写指导

　　1. 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗?

　　2. 课件田字格里出示：是、朵、美;仔细观察，你有什么发现吗?

　　都是上下结构;有有一长横;都有撇和捺。

　　是：横要长，撇和捺要舒展。

　　朵：横折弯书空三次。

　　美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。