一、激情导入

　　同学们，在生活中见过琥珀吗？现在我们就欣赏一组琥珀的图片。<欣赏图片>

　　其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的喜爱，今天老师带来的是更为奇特的琥珀，你们想看吗？

　　（欣赏课文图片）

　　哪位同学描述一下这块琥珀的不同。——（指名描述）

　　面对这块琥珀你们想知道什么？

　　1、

　　2、

　　3、

　　导入：

　　今天我们学习的这篇课文将带我们走进科学世界，解开你们心中的谜团。

　　二、学习课文

　　１、请大家自由读《琥珀》这篇课文，看课文都讲了什么？

　　（1）自读课文。

　　（2）理清课文条理：形成、发现、样子。

　　（3）请同学们拿起桌上一张带图的纸。这上面画的就是有关琥珀的形成和发现，不过顺序有点儿问题。请同、学们把它的顺序标出来，课文怎么叙述就怎么排列，看哪位同学还能标出对应的段落？

　　2、理解形成和发现的过程。<或者运用vcd光盘>

　　（1） 读课文，按课文顺序给图画排序。

　　（2） 讲解排序。

　　（3） 简单分析发现和样子的段落。

　　过渡：你愿意亲眼看一下吗？领略大自然的神奇。

　　3、看形成和发现的动画。

　　（1）在看时老师有一个想法：请一位同学给动画配音，好吗？

　　（2）这位同学的配音很精彩，从大家的眼神中可以看出，这个 动画也很形象。那么你认为形成这块琥珀最重要的条件是什么？

　　（3）讨论：琥珀的形成需要哪些条件？

　　a、小组合作学习。

　　b、交流汇报。

　　4、大家把形成松脂球的必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读形成这一部分，找找看，哪些地方最有趣？。

　　（1）自渎课文。

　　（2）交流。

　　点拨：琥珀的形成是这样具有戏剧性，难道这个过程是某个人亲眼目睹的吗？

　　5、科学家推测的依据？

　　① 海滩上发现，说明地壳变动。

　　② 圆形圈痕，说明它们挣扎过。

　　6、这一过程是科学家依据琥珀内两只小动物

　　挣扎时留下的圆形圈痕及发现的地理位置，经科学的分析，推测而得来的。这就是这块琥珀的价值。其实每

　　块化石都有它的价值。我们看一个短片，看它告诉我们什么信息？（观看短片《化石的价值》）

　　三、拓展延伸

　　看了短片，知识更丰富了，但我们还有一个任务没有完成呢。请看大屏幕。（教学实录）我们先听听电视上同学是怎么说的，好吗？

　　（1）边听边思考。

　　（2）评价。

　　（3）听电视上的评价。

　　（4）看来我们从小就应该培养自己，认真观察，科学分析的素养，只有这样我们才能探寻到地球上更多的未知。我们心中的故事课下进行交流。