教材分析：

　　本次“交流平台”评说“名著中的人物”，本组课文中的人物个个生动鲜明、栩栩如生，让学生回顾、总结所感所悟；“日积月累”安排了六个与古代名著有关的歇后语，激发学生收集歇后语，了解这些歇后语背后的故事。

　　教学目标：

　　１、通过阅读本组课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。

　　2、通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

　　3、学习教材中八条歇后语，并能正确地运用这些歇后语。

　　4、了解《西游记》。养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

　　教学重点：感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。

　　教学难点：

　　1、评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。

　　2、积累并运用歇后语。

　　教学准备：

　　1、制作幻灯片。

　　2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

　　3、收集关于三国的歇后语。

　　教学过程：

　　一、回顾内容，激趣导入

　　第一次闯关活动——交流平台，评说人物（课件展示相关提示）

　　二、交流平台，评说人物

　　（一）自主讨论

　　1、分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、神态、动作、性格、语言等等。

　　2、喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？

　　（二）全班交流

　　1、自主交流。

　　2、从课文中选取两三个人物加以比较，说说各自的性格特点

　　3、学生交流的同时教师随机引导：作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）

　　（三）小结

　　（四）扩展阅读，鼓励记录

　　三、日积月累，巧对歇后语

　　1、激发学生兴趣：我们学过的歇后语有很多，你了解歇后语吗？（学生交流）师小结过渡：是的，“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、

　　时政世态、天文地理??

　　2、挑战：对接歇后语

　　现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。（课件出示）

　　3、合作：学习歇后语。

　　（1）出示文中的歇后语。

　　（2）自由朗读，要求读得准确流利。

　　（3）自读自悟，知道这些都是关于古代名著的歇后语。

　　（4）练习：背诵歇后语

　　（5）鼓励：运用歇后语

　　4、课外扩展，鼓励搜集

　　（1）有关于古代名著的歇后语还有很多，你还知道哪些？可以说出上半句，让大家猜一猜下半句。

　　（2）请同学们课下继续搜集有关于古典名著的歇后语，并试着明白这个歇后语的出处。

　　二、教学课外书屋

　　1、教师小结过渡：《西游记》我国四大名著之一，它是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都认识书中的唐僧师徒四人。可老师觉得只有品读原文，感受原汁原味的《西游记》，才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。所以老师希望你们课外能够找来《西游记》原著读一读，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。

　　２、布置课外阅读：阅读《西游记》原著。