教学过程

　　一、刺激想象

　　A师生互动。

　　教师：“听说我们一（2）班小朋友的想象力很丰富，有一个人不服气了，她说我要借今天这节课和他们比一比，看看是他们的想象力丰富还是我的想象力丰富。现在有请挑战者美丽的施老师上场。比赛的内容：将一张彩色纸无意的撕下，贴在另外一张纸上，然后根据你合理的想象添加成画”。

　　施老师完成后。

　　“哪位同学敢上来和施老师比试比试，”请一位同学上来添加画。

　　请同学们评比，得出结论。

　　“下面开始第二轮比赛，把撕开的一组纸块贴在纸上，进行有内容连贯的添加。”再次有请美丽的施老师。

　　施老师完成后。

　　“那位同学敢接受施老师的挑战”。

　　学生评比，教师总结。

　　出示课题：《像什么呢》

　　欣赏同类作品：看大屏幕。

　　二、发散思维

　　a欣赏学生作品，从中了解想象的方法。让学生看图，问“从中你学到的什么？”“好玩在哪里？”“巧妙在哪里？”“什么地方很新异？”最后问：“你看懂了什么？”

　　b小结。

　　请学生总结总结出：将纸随意撕开，选择其中的一块进行想象，它“像什么呢？”还可以将纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，进行同一主题的想象，它们“像什么呢？”能否巧妙地运用废旧纸张，采用各种撕法，利用所有纸块形状进行多种想象，它们又“像什么呢？”并追问学生：“如果你来做，你想怎么做？”

　　c大胆创作

　　“撕开的纸块到底象什么呢？”引导学生与自己的生活联系起来，启发想象。

　　1、作业形式。可小组完成，也可单独完成。

　　2、作业要求：不要将纸块的四周贴得太紧，可以用油画棒、水彩笔、水粉色等工具来进行想象创作。

　　D延伸空间

　　1、学生互相观摩作业，发现他人独特新异之处，交流评价。

　　2、教师小结：生活中充满了想象与创造。