教学目的：l_通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。

　　2．创设情境，分块活动，人人参与，促进学生积累语言、提高运用语言的能力。

　　3．通过活动，增进同学问的友谊。

　　重点难点：重点：引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言文字的魅力。难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。

　　2．难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。l_重点：引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言文字的魅力。

　　2．难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。文字的魅力。

　　2．难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。教具广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

　　教学准备

　　1．课前布置每个学生以小记者的身份，向父母等长辈调查自己名字的来历、意义等，看谁获得的相关信息多。

　　2．广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

　　教学过程

　　1．导入新课。

　　教师简单询问检查学生课前为本次口语交际所做的准备工作。

　　问：你喜欢自己的名字吗?你为什么不满意自己的名字?你想给自己取什么更好的名字?……

　　（调动起学生的情绪，然后用幽默或感人的语言给学生讲述自己名字的有关故事，激发学生的交际欲望。)

　　2．小组交流。

　　(1)就小组成员名字中不懂的字义向本人提问。

　　(2)把长辈给自己起名时发生的故事说给小组成员听。

　　（3)说说当你知道父母为自己起名的用意后有什么感受。

　　3．猜想性评价。

　　教师在黑板上列举若干(不是随意的，应事先做好分类)本班学生的名字，请本人所在小组之外的学生根据字面对这个名字进行猜想性评价，由本人最后加以验证。教师相机进行归纳。

　　(1)以出生时间(生年、生月、生日、生辰)取名的；

　　(2)以出生地点取名的；

　　(3)以出生情景取名的；

　　(4)以美好的期望(有所作为、人格高尚、性格优良、人生顺利、生活幸福、健康长寿、姿容秀美等)取名的；

　　(5)以灵感取名的；

　　(6)以个人爱好取名的；

　　(7)以人生追求取名的；

　　设计意图：活跃课堂气氛，加深学生之间的互相了解，从中了解父母对子女的殷切期望，感受名字所散发出来的文化气息。

　　4．创意性表达。

　　你对班上谁的名字最感兴趣?在充分了解对方名字的前提下，根据其特点写赠言，然后全班交流评价，评出最佳赠言。

　　例如：

　　文学骏——

　　愿你像一匹骏马，在文学的道路上飞奔向前!不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑，再奔跑，直至抵达胜利的终点。

　　金航——

　　愿你是个永不言败的远航者，在知识的海洋里乘风破浪，满载着“金子”凯旋。

　　设计意图：此环节通过写赠言，亦庄亦谐，既能增进同学之间的友谊，又通过创意性的表达，让学生领略祖国语言文字的魅力。

　　5．交流平台。

　　(1)交流自己收集到的我国古今名人名字的轶闻。

　　(2)把大家收集到的资料装订成册，课后传阅。