教学内容：p51-p53第9题

　　教学目标

　　1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解

　　2、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。

　　教学重点：使学生进一步加深对分数意义的理解

　　教学难点：建立合理的认知结构

　　教学流程

　　一、回顾与整理

　　1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？

　　2、分小组交流

　　3、集体交流、整理

　　二、练习与应用

　　1、第51页第1题

　　让学生独立完成。然后再说一说思考的过程

　　2、第51页第2题

　　学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。

　　3、第3题，口答

　　4、第4题

　　让学生结合情境解释分数的意义。

　　重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。

　　1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的时间相当于其中的一份。

　　5、独立完成第5、6题

　　评讲总结方法

　　6、做第7题

　　让学生运用分数与小数的互化方法进行填写。

　　指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。

　　7、做第8题

　　引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。

　　8、做第9题

　　（1）试做（2）分析小结：要将分数化成小数再比较（3）讨论怎么样将带分数化成小数

　　三、课堂总结