教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“小、少”两个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。

　　2、知道“大-——小”、“多——少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

　　3、正确流利朗读课文。

　　教学过程：

　　一．创设情境，激发兴趣。

　　1．导入：昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信，信上写着：“小朋友，你们好！我叫牛牛，今年七岁了。我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。有机会你们要到我们那儿做客哦！”他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？

　　2.课件出示“小院图”：你看到了什么？二．认读词语，自主识字。

　　1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。大家快认认，记住他们的名字。（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。）

　　2.认识了哪些朋友？认识几个，就读几个。指名读，读对的，和他

　　一起读；读错的，请你帮帮忙。

　　3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。

　　4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。

　　5.美读词语。学生齐读，边读边想象。（动物的悠闲，果子的甜蜜……）

　　6.课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红

　　合作识字：

　　（1）哪些字你早就认识了，怎么认识了？请你教教组内的同学。

　　（2）哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?

　　7.交流汇报：

　　（1）读读认识的字，说说是怎么认识的。

　　（2）做“找会生字朋友”游戏。

　　指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。

　　鼓励学生说出多种记字方法，适时引导：“桃、杏”的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。

　　8.课件点击，复现词语，齐读。

　　三．朗读儿歌，理解量词。

　　1．看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想读吗？

　　2．出示儿歌：学生自由读，质疑。

　　3．指名读。（评议）

　　4．再读儿歌，你发现了什么？（儿歌是在比大小、多少等。）

　　5．教师范读，学生来挑战读。

　　6．学生合作有感情读儿歌。（可以边拍手边读，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）

　　7．理解量词：“群、堆、颗”

　　（1）课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。

　　学生看图说短语。拓展：还可以说“一群”什么？

　　（2）课件出示：一个杏子、一堆杏子。

　　看图说话，再想想：可以说“一堆”什么？（结合学习提土旁）

　　（3）课件出示：一颗糖果、一颗纽扣、一颗星星

　　我们还可以说“一颗”什么？当学生说到“一棵树”时，师板画，想想为什么用这个棵”？

　　四．练习写字，赏识激励。

　　汉字“小、少”，认读，引导观察。

　　（1）说一说，这两个字哪儿不一样？学习新笔画竖钩。

　　（2）找一找，这两个字在田字格中的关键笔画。

　　（3）描一描，试写几个，注意写字姿势。

　　（4）赏一赏，评议，激励，师随机范写。

　　五．延伸学习。

　　上了这节课，你对哪个方面最感兴趣，想在课外继续学习的?