教学内容

　　教科书第42页例5．

　　教学目的

　　1．通过探索、交流的活动使学生进一步掌握除数是一位数的除法法则，学会计算用一位数除商三、四位数的除法；并掌握在计算前判断商是几位数的方法．

　　2．提高学生的计算能力和观察能力．

　　3．结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识．

　　教学重点

　　计算用一位数除商三、四位数的除法的计算方法．

　　教学难点

　　掌握在计算前判断商是几位数的方法．

　　教学过程

　　一、创设情境，自主编题

　　师：学校的兴趣小组买了一些器材（演示课件“用一位数除商三、四位数”）．音乐小组买了7架电子琴共6475元；航模小组买了2个航空模型共368元；摄影小组买了5部照相机用了6475元……你能提出什么样的数学问题？请列式计算．

　　根据学生回答，教师板书：求每架电子琴的价格的算式是： 6475÷7

　　求每个模型的价格的算式是： 368÷2

　　求每部照相机的价格的算式是： 6475÷5

　　揭示课题：这节课我们来学习用一位数除两三、四位数

　　二、运用法则，探索学习

　　1．学生单独计算以上三题．

　　2. 师问：想一想，我们能不能在计算一道除法题之前，就看出商是几位数？（小组讨论）

　　3．学生汇报，师生共同总结规律．

　　根据学生的汇报总结规律：当被除数的最高位上的数比除数大时，商的位数与被除数同样多，当被除数的最高位上的数比除数小时，商的位数就比被除数少一位．

　　三、分层练习，巩固提高

　　1．基础练习：做第42页“做一做”的题目．

　　（1）

　　（2）665÷5 498÷6 456÷8

　　2484÷3 5598÷7 8648÷4

　　2．运用知识，解决实际问题．

　　出示： 水果店有460千克梨，每8千克装在一个筐里，算算至少需要多少个筐？

　　学生独立解答．

　　订正答案：460 ÷ 8 ＝ 57（个）…… 4（千克） 答：至少需要58个筐．

　　说明：得数说明要57个筐还剩4千克梨，这4千克梨也需要一个筐来装；所以至少需要57+1即58个筐．

　　3. 你能像老师这样给大家出道题吗？

　　板书设计

　　教案点评：

　　教学中，首先创设情境让学生自己提出问题，使抽象的数学问题和具体的生活实际相联系，让学生了解数学在日常生活中的广泛应用，同时培养了学生的问题意识和应用意识。

　　在学习新知和巩固练习的设计上注意强化新知识点，注意引导学生观察和发现“商的位数”规律，同时注意法则的进一步运用和熟练。有针对性练习和学生自主编题，提高学生的学习兴趣。

　　探究活动

　　小小辩论会

　　活动目的

　　以辩论会的形式使学生明确0不能做除数的道理．

　　活动过程

　　1．出示判断题：“0除以任何数一定都得0” 这句话对吗？

　　2．全班同学参与出示判断结果（可利用反馈牌），根据学生的不同意见，分为辩论的正方和反方．

　　3．正、反双方各出两三名代表展开辩论．