教学目标：

　　使学生掌握最简分数化成有限小数的特征，并能正确地进行判断。

　　教学过程：

　　一、创设情境营造氛围

　　引导学生观察P108

　　A、这两个圈内的分数，都有什么特征？（最简分数）

　　B、这两个圈内的分母，有什么特征？（只问不答）

　　二、尝试探索建立模型

　　1．把这些分数的分母分别分解质因数，你发现有什么特征？

　　2．怎样的分数能化成有限小数？怎样的分数不能化成有限小数？填上P108

　　3．师生共同归纳。

　　4．议一议：为什么判别一个分数能不能化成有限小数，要看是不是最简分数？

　　5．举例验证。

　　6．教学例5

　　A、独立判断

　　B、议一议

　　三、巩固深化拓展延伸

　　1．判断P109、1，2

　　2．比较大小P109、3

　　3．综合练习P109、4，5

　　4．总结：这节课你学会了什么？你还有什么要说的？