教学内容：小数乘、除法的意义和计算法则。课本第35页的第1--6和练习九的第1--3。

　　教学目标：

　　通过复习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固地掌握计算方法，并能正确地运用法则熟练地进行计算，提高计算的速度和准确度。

　　教学过程；

　　一、复习小数乘、除法的意义的法则。

　　１、下面的算式各表示什么意义？（指名中差生回答）

　　0.48×357.8×0.90.43×1.25

　　0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03

　　２、做课本34页的第3题。（指名板演，其余做在本子上。）

　　请2--3人说一说，积中小数点位置是怎样确定的？再请一个同学完整地说出小数乘法的计算法则。

　　再做课本第34页的第6题。（指名板演，其余做在本子上。）请2--3人说一说，怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。然后再请一个同学完整地说出小数除法的计算法则。

　　独立作业，看谁算得又对又快。做课本第35页的第1题。师巡视，留心差生掌握知识的情况，及时补缺漏。

　　二、求近似值。

　　１、用“四舍五入”法把下列各数保留两位小数。

　　0.9470.32.9951.8448

　　２、计算。（指名板演，其余做在本子上）

　　0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3

　　（积保留两位小数）（商精确到百分位和十分位）

　　引导学生比较求积的近似值与求商的近似值异同点。

　　相同的：求积与商的近似值都是看要保留的数位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。

　　不同的：求积的近似值要把积求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留数位多除一位，然后再取近似值。

　　独立完成课本第35页的第2、3题。第3题可启发差生这样想：先求35000个纱锭有几个1000？再求生产棉纱多少千克？最后求可以织布多少米？

　　列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）