一、教学目标

　　（一）知识教学点

　　1．了解有关《世说新语》的文学常识。

　　2．文言文词句的翻译。

　　（二）能力训练点

　　阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

　　（三）德育渗透点

　　从古人身上学习吸取做人的道理：人应谦虚；与人相处应落落大方，有礼有节，诚实守信。

　　（四）美育渗透点

　　通过学习作者绚丽多彩的文笔，体会其遣词的隽永。

　　二、学法引导

　　学会翻译古文，变单为双，联想推敲补充省略调整词序，语句通顺忠实原意。

　　三、重点难点疑点及解决办法

　　借助课文下面的注释，疏通文意，借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、教具学具准备

　　1．制作投影解决字词。

　　2．学生准备抽取三则中一则表演课本剧。

　　六、师生互动活动设计

　　1．教师介绍《世说新语》的有关知识在文学史上的地位等。

　　2．示投影让学生解决字、词问题，教师点拨分析形象。

　　3．学生认真预习、疏通文章大意。

　　七、教学步骤

　　第一课时

　　（一）明确目标

　　1．准确把握重点字、词。

　　2．流利地翻译全文，达到自动讲述故事的程度。

　　（二）整体感知

　　《世说新语》亦称《世说》是我国最早的一部笔记小说集，也是同类小说中的代表作。有许多作品，批判黑暗，讽刺奢淫、表彰善良，全书语言精练，善于通过一言、一行来刻画人物肖像和精神面貌，意味隽永，今天我们一同学习《世说》三则故事，体会作者遣词造句，塑造人物的独特语言风格。

　　（三）教学过程

　　1．介绍作者刘义庆的有关知识以及《世说新语》这部小说的特色。

　　2．检查预习出示字、词、翻译，点拨重点词义。

　　3．要求学生根据书后注释翻译三则的故事。

　　附：译文：

　　小时了了 大未必佳

　　孔融十岁的时候，跟随父亲来到洛阳。当时李膺元礼颇负盛名，担任着司隶校尉，到他们上拜谒的，都必须具有清望的名士和他本人的亲戚才能够通问拜见。孔融到了李膺府第门前，对宋门的僚属说：我是李太守的亲戚。僚属通报李膺，引他在李膺面前坐下。李膺问他说：你和我有什么亲戚关系呀？孔融答道：当年我的祖先孔仲尼与大人的祖先老子有师徒之好，因此我与大人世世代代都有这样的友好关系。李膺和他的宾僚们没有一人不为他的聪敏感到惊奇。太中大夫陈韪随后入堂，宾僚们把孔融的话讲给他听，陈韪说道：小时候十分聪明的孩子，长大后未必聪明。孔融应声说：想必您小的时候也一定十分聪明。陈韪被说得一时无言以对。