一、教学目标

　　1．学会声母g k h，能认清形、读准音，并会书写。

　　2．学会这个声母与单韵母a e u相拼，与u a和u o的连拼，练习拼读音节。

　　3．熟读儿歌，认识七个生字。

　　二、教学准备

　　教学挂图或投影片，词语卡片、生字卡片、拼音卡片。

　　三、教学时数

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）出示挂图，说图意。

　　问：图上画了什么？（联系生活实践说一说）。

　　（二）读儿歌，学g k h，认读生字。

　　1．黄花、黄瓜有什么联系，请小朋友看儿歌。（出示儿歌）

　　2．老师带读，生跟读。

　　3．谁来说儿歌的题目是什么？认读“瓜”和“花”。

　　4．认识3个新朋友：“g”就藏在“guā”瓜里，师板书，讲解发音方法，跟老师读，生互读，开火车读；“h”就藏在“huā”花里面。（方法同g ）；“k”藏在“kāi”开里（方法同g）。

　　[设计意图：从孩子们熟悉的字或感兴趣的字的音节中引出声母，意在更贴近他们的生活。]

　　5．自由读儿歌，圈出音节中有“g k h”的字。

　　6．你找了哪些字？小朋友们上台指出并带读。

　　7．教师随机带学生认读“后”、“护”。

　　8．认读“结、是、娃”三个字。

　　（三）熟读儿歌。

　　1．自由读，同桌互读。

　　2．这首儿歌有几句？指名分句读。

　　3．跟好朋友读并表演，起立齐读自由表演。

　　（四）写拼音字母。

　　第二课时

　　（一）抽读字母卡片。

　　g k h 和 a e u o

　　（二）学习两拼音节。

　　1．出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu。

　　2、谁来说说两拼音的方法是什么？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

　　（三）学习三拼音节。

　　1．板书：g—u—gu。

　　学生读后在“u”的后边填写“a”，成为下面的板书：g-u-a-gua。

　　2．讲解：这叫做三拼音节，“g”叫做声母，“u”叫做介母，“a”叫做韵母，读时要先读“g”再读“u”，紧连着读“a”，要由慢到快，连成一个音节。

　　3．师范读，学生学读。

　　4．演示三拼连读的教具。（左、右手分持三张字母卡片，相对猛一推，一下拼出“瓜”的音节）5．教儿歌：声轻、介短、韵母响，三音连读很顺当。

　　[设计意图：三拼连读是拼音的重点、难点，此处用多种方式的教学来力争达到突破。]

　　（四）巩固三拼连读。

　　1．板书。

　　2.学生练习读。（可加上声调）

　　3．游戏练读：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班同学练习直呼。

　　学生甲 学生乙 学生丙 集体

　　g    u   o    guo