教学目标:
1。 体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与创造欲望。
2。 认识14个生字,会写8个生字。
3。 有感情地朗读课文,试着分角色表演。
教学重点: 学习本课生字词。
教学难点: 正确、流利地朗读句子。
教学关键:利用多种识字方法。
课时: 两课时
教具: 图片
学具: 卡片
相关知识点: 运用学过的方法认字。
教学突破点: 能结合所学自由识字。
教学流程:
第一课时
一。激趣导入。
同学们,请你们读出这个词语,“蚂蚁”,今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。
(一)初读课文,学习生字。
1、范读,想:课文讲的是一件什么事?
2、学生借助拼音读课文,并画出自然段。
3、把生字在文中用你喜欢的符号标出来。
4、小组内自学
(二)检查自学效果
1、小蚂蚁怎样来到花蕊中?
2、小蚂蚁怎样来到书本中?
学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺组词
3、学习3-6自然段
分角色朗读课文,注意读好疑问句。
4、读78自然段
请一名同学领读。指字卡读读词语
(三)巩固复习生字
四。总结:你学会了什么?
五。特色作业设计
正确、流利有感情地朗读课文
第二课时
一、复习导放,读词语
夹扁 扁担 爬行 走路
二、再读课文,学习生字
1、书已经发生了很大变化,你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢?
2、读课文第9自然段找到答案。
学习“故、读”
3、小女孩喜欢这本书的变化吗?为什么?
学习“忍”字,讲讲“忍”不住的意思。
4、读文章10自然段
5、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗?你能找到相关的读一读吗?
6、小女孩又发现了什么?
7、读12自然段
8、指名读词
三、指导书写
爬:
刃:
“扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。
四、总结:你有什么收获。
选择填空
爬 趴 陆 路
( )下( )行 ( )地水( )
( )着( )虫 ( )军( )过
板书设计:
书里的蚂蚁
爬 夹 扁 路
故 读 忍 识