【教学目标】

　　1．通过对各种植物的观察比较和查阅资料，感知植物世界的多样性，进而了解植物的共同特点。

　　2．设计并开展植物的蒸腾实验，感受植物与环境之间的关系。

　　3．在探究植物的共同特点的过程中培养学生爱护植物的思想。

　　【教学重点】

　　了解植物的多样性和共同特点。

　　【教学难点】

　　运用观察比较、查阅资料和开展研究性活动等方法了解植物的多样性和共同特点。

　　【教学准备】

　　盆栽植物1～3盆、没有叶的植物1盆、塑料袋、研究记录表等。

　　【教学安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、认识植物的多样性和共同特点

　　1．谈话：上学期我们研究了凤仙花的一生，你了解了凤仙花的哪些事？

　　2．梳理：教师从以下几方面引导学生作出有条理的描述。

　　（1）生长过程。（种子→芽→苗→开花→结果）

　　（2）身体构造。（根、茎、叶、花、果实、种子）

　　（3）需要一定的营养成分。（阳光、水分、空气、土壤等）

　　（4）能繁殖后代。（种子繁殖）

　　3．提问：除了凤仙花，我们还知道哪些植物？根据学生回答记录植物的名称。

　　4．探究：这些植物和凤仙花有哪些相同的地方和不同的地方？完成记录表。（提供盆栽植物供学生观察）

　　5．研讨：植物之间有哪些相似的地方？

　　二、探究叶的蒸腾作用

　　1．现象：出示一盆事先用塑料袋套住的植物让学生观察，引导学生提问。

　　2．归纳问题：

　　（1）水珠是从哪里来的？

　　假设：水是从植物的叶里蒸腾出来的。

　　设计：在一盆有叶的植物和一盆没有叶的植物上同时套上塑料袋观察。

　　用放大镜观察叶表面的气孔。

　　（2）其他的植物也是这样吗？

　　验证方法：在不同的植物上套上塑料袋进行观察。

　　（3）蒸腾作用对植物有什么作用？

　　3．小结：植物需要在一定的环境中生长。

　　三、课外延伸

　　1．不同的植物蒸腾水分的能力一样吗？

　　2．蒸腾作用的强弱和什么有关？选择以下几方面的内容分别进行探究。

　　（1）浇水量的不同。

　　（2）树叶的稠密程度。

　　（3）树叶的大小。

　　仙人掌与绣球花的比较

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