教学目标：

　　1、引导学生尝试探究分离盐和水的方法，培养学生的自主探究能力。

　　2、学生能对所研究的问题进行实验方案的设计。

　　3、初步懂得“自然蒸发”和“加热蒸发”这两种分离方法的优点与缺点。

　　4、了解海水制盐的有关知识，激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。

　　教学重点难点：

　　学生对实验方案的自主设计；如何确定分离出来的物质就是盐。

　　课前准备：

　　烧杯、沙、盐、酒精灯、火柴、不锈钢汤勺、放大镜、筷子、培养皿、盐田的图片、观察记录纸等。

　　教学设计：

　　一、 引入

　　1、出示一杯纯净水，一些沙，怎样把沙和水的混合物分离开来？

　　2、出示一杯纯净水，一些盐，怎样把盐与水的混合物分离开来？

　　二、 设计分离盐与水的实验方案

　　1、学生讨论，归纳出分离盐与水的方法。（自然蒸发、加热蒸发）

　　2、通过什么样的实验来证明“自然蒸发”这个分离方法是可行的？

　　3、取一小杯盐水放在教室里供大家观察。

　　4、引导使用实验观察记录纸。

　　5、怎么用加热的方法把盐从水中分离出来？

　　6、讨论做这个实验需要哪些实验器材？

　　7、教师补充实验过程中的注意点。

　　三、学生进行实验探究，通过“加热蒸发”分离盐与水。

　　1、学生领取实验器材，进行实验。

　　2、汇报实验中观察到的现象。

　　3、勺底的白色物体肯定是盐吗？我们可以通过什么方法来确定？

　　4、学生通过观察比较白色物体的外形等初步确定是盐。

　　5、尝尝味道，确定这是盐了。

　　四、盐是怎么来的

　　1、 你知道我们吃的盐是哪儿来的吗？

　　2、 想象描述是怎样利用海水制盐的。

　　3、 出示海水晒盐、机械化生产盐的画面。

　　4、 说说这是用什么方法来分离盐和水的？

　　5、 讨论用自然蒸发分离的优点是什么？有什么缺点吗？

　　五、 拓展延伸

　　今天我们学习了“分离盐与水的方法”，如果你遇到了其他溶液能分离吗？比如糖溶液、味精溶液等。