教学目标：

　　1、能认真听别人讲话，发现错误,能给予纠正

　　2、说一两句意思完整的话,愿意与他人进口语交际，态度大方，有礼貌

　　3、创设情境，体现师与生、生与生双向互动。

　　教学重点难点：

　　能清楚地向别人讲述自己拼图的内容和方法，能评价自己和别人的作品。

　　课前准备：挂图、贴画、多媒体课件。

　　课时安排：1课时

　　【教学过程】

　　一、《森林联欢会》故事引入。(训练目的:激发兴趣,引导观察)?

　　设情境,激发兴趣,调动学生所说的积极性

　　二、板书课题《我会拼图》

　　三、演示、述说拼大熊猫的过程。(训练目的:引导学生简洁、有序地说话。)??

　　1、多媒体演示拼大熊猫的过程。老师指点观察顺序先观察头是怎么拼成的,再观察身子是怎么拼成的,最后观察腿是怎么拼成

　　2、学生用“我用()拼成了()。”的句式,互相说说拼大熊猫的过程

　　3、指名说

　　要求:说的同学声音洪亮,态度大方;听的同学要认真,可以发表自己的意见

　　4、老师再演示、范说

　　老师点明要把话说简洁、清楚,就要用“先……又……最后……”等连词把句子连起来。

　　5、学生互相说说

　　6、再指一、两名学生说一说,引导其他学生评论

　　7、大熊猫可爱吗?能用一两句话表达一下对它爱意吗??

　　小结:从学生的听说两方面进行小结

　　（设计表示顺序的连接词,使学生有顺序地把过程说清楚,老师的体现在能力训练的关键处。）??

　　四、拼拼说说小兔和小猪。(训练目的:让学生动手实践,练习说话。)?

　　1、老师请组长上来领小猪或小兔

　　老师与组长对话、交流、渗透礼貌教育

　　例:师:请问,你们组喜欢小兔还是小猪??

　　生:我们组喜欢小兔

　　师:那就把小兔领回去吧!?

　　生:谢谢

　　师:不用谢

　　2、对学生提出要求:?

　　(1)两人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”说说

　　(2)连起来在小组里互相交流说说拼的过程

　　(3)介绍小兔或小猪

　　3、学生边拼边说拼小兔或小猪的过程,老师巡视指导

　　4、老师先请拼小兔的小组介绍,说的不全的地方可以邀请下面的同学补充

　　5、老师随机点评、指导

　　6、请学生邀请一组拼小猪的上来说

　　小结:这两个小组不光拼得好,说得也好

　　这部分内容的设计,强调了双向动,形式多样,有志师与细长的对话;有两伙伴小组内,小组与小组之中的口语交际,渗透了互相合作的交往意识,透了礼貌教育

　　五、学生把自己的作品送给好朋友或贴到黑板图上。(训练目的:创设情境,增大交际的范围。)?

　　总结:鼓励学生大胆地同别人交谈,学习更多知识,认识更多的朋友。