教学目标：

　　1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。

　　2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。

　　3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。

　　教学重点：

　　简单的分数加减法计算。

　　教学难点：

　　理解同分母分数加减法的算理。

　　教学准备：

　　课件 圆片 长方形、正方形纸片

　　教学过程：

　　一、 创设情境、提出问题

　　1、 引入（课件出示情境图）

　　谈话：同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中身体都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗？ 出示情境图

　　（引导学生观察情境图）

　　2、 从情境图中你能发现哪些数学信息？

　　3、你能提出什么数学问题？

　　（鼓励学生提出问题，教师出示本节课重点解决的问题）

　　二、 自主探究、解决问题

　　（一） 解决问题：躯干和下肢共占身长的几分之几？学习同分母分数加法。

　　1、独立思考、尝试计算

　　谈话：怎样列式？想一想：怎样计算？

　　2、组内交流

　　以小组为单位运用手中的图片折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后交流自己的想法。

　　3、小组选派代表汇报

　　4、全班交流算法

　　（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

　　（2）3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。

　　5、小练习（4道同分母分数加法）

　　6、观察以上4道算式，你有哪些发现？

　　分母相同同分母分数

　　7、对比总结、深化方法

　　分母不变，分子相加。

　　（二）解决问题：成年人的下身比上身长的部分是身高的几分之几，学习同分母分数减法

　　1、独立计算

　　谈话：根据同分母分数加法想一想：同分母分数减法怎样计算？

　　2、班内交流

　　3、小结算法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

　　（三）通过刚才的计算，总结如何计算同分母分数加减法

　　同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

　　三、 自主练习、应用拓展

　　四、全课总结

　　谈话：通过本节课的学习你又有哪些收获？