教学内容：

　　摘桃子，P12—13。

　　教学目标：

　　1、 通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。

　　2、 培养学生运用知识解决实际问题的能力。

　　3、 通过介绍乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。

　　教育训练：

　　培养学生运用知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。

　　教学难点：

　　看图列式，用口诀解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、 对口令

　　以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。

　　2、 请同学背5的乘法口诀。

　　3、 介绍乘法口诀

　　我国应用乘法口诀的历史已经很久，首次发现的汉代刻有“乘法口诀”的铭文砖证明，早在1700多年前，“乘法口诀”就被我们的祖先广泛应用了。

　　以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。

　　听一听乘法口诀的介绍。

　　这块在深圳出土的汉墓铭文砖，长37厘米，宽17厘米，厚4厘米，在砖右侧约三分之一处的砖面上，分两行刻有“乘法口诀”，字迹清晰可辨。

　　这块铭文砖同学们可以在深圳博物馆内看到。

　　二、摘桃子

　　1、 计算教材中摘桃子图示中的式题，看谁算得又快又准。

　　2、 反馈计算结果。

　　三、课堂练习

　　1、 做练习

　　（1）3×5=15 5×3=15

　　写成加法算式也对。

　　（2）生只要写出结果是8的算式都是对的。如

　　3＋5=8（人）

　　前排人数加后排人数或男生人数加女生人数。

　　4×2=8（人）或2×4=8（人）

　　把4人分成一组。

　　2、 第2题在○里填上“＞”或“＜”。

　　计算，集体订正。

　　4×5>9   30=5×6   9×5=5×9   15=5＋5＋5   7×5<36

　　3、 第3题，请学生先理解情景。

　　女孩买5张学生票

　　3×5=15（元）或5×3=15（元）

　　叔叔买2张成人票

　　2×5=10（元）或5×2=10（元）

　　4、 第4题

　　情景：每个帐篷最多住4个人，5个帐篷能住下19人吗？

　　4×5=20（人） 20>19，可以住下；

　　4＋4＋4＋4＋3=19（人） 加了5次，5个帐篷可以住下；

　　5×4=20 20－19=1 可以住下。

　　四、课堂小结

　　通过本节课的练习，使同学们进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，希望在今后的学习中同学能积极动脑筋用口诀解决实际问题。

　　板书设计：

　　摘桃子

　　买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）

　　买2张成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）

　　买2张成人票和1张学生票需要多少元？

　　2×5=15（元）   1×3=3（元）