课型：新授

　　课次2

　　教具：生字卡、挂图

　　教学目标

　　1、认识“姑娘”等7个字，会写8个字。

　　2、分角色朗读课文，读好请求的语气。

　　3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

　　重点难点

　　1、识字、写字和朗读。

　　2、读好请示的语气。

　　教学方法：讨论法

　　教学过程：第一课时

　　一、创设情景导入新课

　　老师今天带来一个盒子，想知道里面装得是什么？谁愿意到这儿摸摸，猜猜里面装得是什么？（棉花）你们知道棉花是怎么长出来的吗？（出示挂图）这就是一株棉花，观察一下这棵棉花，你发现了什么？你愿意帮助“棉花姑娘”吗？这节课，我们一起来学习30课棉花姑娘

　　二、初读课文，认识生字

　　1、请同学们借助拼音，自己试读课文，把不认识的字做上记号，以小组为单位解决这些字。

　　2、接力朗读课文，学生评价。

　　3、选择自己喜欢的方法读出生字卡上的生字。

　　4、找“小老师”领读生字。

　　5、识字游戏：找朋友把和一家子的拼音朋友贴在一起，全班齐读，介绍识字方法。

　　6、给生字组成词语。说一句话，学生交流。

　　三、朗读感悟

　　1、生字都认识了，再来读课文，同学们就会觉得很轻松了，快来试试吧。

　　2、读了课文，你想说什么？（学生自由发言）

　　3、小组讨论交流。棉花姑娘都请谁来帮忙？结果怎样？

　　4、趣味对读

　　（1）、分组、分排、分角色朗读对话。

　　（2）、小组朗读表演。师指导朗读方法。

　　5、谁治好了“棉花姑娘”的病。

　　6、师生分角色朗读课文。

　　四、扩展练习

　　1、出示青蛙、燕子、蝗虫、蚜虫等动物的图片，说说它们谁是益虫谁是害虫？我们应该怎么做？

　　2、学生自由发言，全班交流。

　　五、合作总结

　　燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花姑娘而是他们确实帮不上忙，如：棉花姑娘向你请求帮助的话，你打算怎么说？怎么做？现在设想好的同学把你的想法告诉你的爸爸妈妈说给它们听听。

　　附板书设计：30、棉花姑娘

　　生病的棉花病好了的棉花

　　燕子——————空中

　　啄木鸟——－——树干

　　青蛙——————田里