教学过程：

　　一、启发谈话。

　　你去过什么地方游玩？那里的风景怎么样？

　　二、看图，揭题，随机教学部分词语。

　　a)今天老师也要让大家欣赏一幅图，小眼睛看上面，画片显示，欣赏图片，说说看了这幅图，自己看到了什么？听到了什么？

　　b)根据学生的回答，随机在黑板上呈现小竹排、鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油这些带拼音的词句，引导学生随机正音。

　　（解决竹排有什么用。）

　　出示：老师这儿还有两个词语呢？快来拼一拼，两岸、江南这两个词，引导正确朗读，请同学在画上指出来。（重点在于江南的理解）

　　大声地拼一拼（自由拼），请学生当小老师，带领大家读读黑板上的词句。自己认为会念哪个就念哪个，注意读得响亮正确，（去掉拼音读一读）。

　　c)小朋友，看了图画，读了句子，你觉得江南怎么样？

　　d)那，我们就乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好不好？（出示课题：指名读，齐读）注意“中”的读音，再读课题，能不能读得美一点。

　　这么美丽的江南景色，有人就把他写成了一首儿歌，请小朋友美美地读一读吧。

　　三、初读课文，读通顺课文。

　　a)学生自由朗读课文（从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定

　　很美。）小朋友，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师告诉你，一个句号说是一句话，小眼睛肯定发现了，跟着老师一起标。

　　b)有3句话（显示不同的颜色），请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委竖起耳朵听仔细，哪个字读得特别棒，谁能向他一样读一读。

　　c)谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。

　　d)小朋友，我们读了这么多遍课文，跟课文中的生字、词语见了一次又一次的面，读到这儿，小脑筋中有什么问题吗？（争取板书：江南鱼米乡）你懂吗？

　　小朋友，真会思考，有了问题，后能解决问题，学习才能进步，我们往下学，你们一定能解决问题的。

　　四、再读课文，进一步理解课文内容。

　　a)刚才谁不明白“顺水流”，请你在来读这句话，看看图，你明白了吗？谁有些明白？你能不能用手势告诉大家顺水流吗？多棒呐，你已经明白了。来大家伸出手来，边做手势边读句子试试。指名读一读。

　　b)“鸟儿唱，鱼儿游。”

　　鸟儿在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你们看小鱼儿跳出了水面，好像跟我们打招呼呢，来，跟小鱼儿打个招呼吧！听你们这么说，小鱼儿游得更高兴了，我们来读读这句话。

　　3、“两岸树木密。” “禾苗绿油油”

　　你能明白树木怎么样了才是密吗？你还看到过什么也是密密的？随机教学“禾苗绿油

　　油”谁能来读一读。

　　我们江南除了课文中写到的美景之外，还有什么吗？

　　4、“江南鱼米乡”

　　小朋友，这就是我们的江南，处处是美景，小河多，河里的鱼虾多，田野里种满了水稻，

　　所以把江南称为是——

　　5、下面让我们拿起书本一起来美美地读读课文，来夸夸我们美丽的家乡。

　　五、写字。

　　a)范写“中、口、日”。

　　b)学生写。