教学要求：

　　1、学会本课9个生字，认识“惹、皱、脸”3个字。

　　2、理解林园园为什么看到李丽画的蓝树叶会脸红。

　　3、通过有表情地朗读全文，让学生知道同学之间要互相帮助。

　　教学重难点：

　　重点：1、学会本课生字。

　　2、理解林园园脸红的原因。

　　难点：理解李丽为什么没接林园园的绿铅笔。

　　课前准备：课件

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话揭题

　　同学们，请仔细想一想，你们见过的树叶有哪些颜色？你们见过蓝色的树叶吗？板书课题。齐读课题。

　　2、初读课文，3、整体感知。

　　1、借助拼音自由读课文。

　　（1）画出本课的生字，标上自然段序号。

　　（2）边读边想，课文中主要讲了什么？

　　（3）遇到读不通的句子多读几遍。

　　2、检查自学情况。

　　（1）用手势表示课文中有五个自然段。

　　（2）出示生字，先小组的同学合作互相帮助纠正字音，再齐读，轮读，指名读。

　　（3）检查读书情况。

　　三、提出问题，解决问题，理解课文内容。

　　1、出示图片，学生观察后提出问题：“林园园为什么脸红？”

　　2、小组合作，读中体会，读中感悟。

　　（1）先通过读写林园园脸红的第五自然段，找出“林园园脸红的原因”——看到李丽画的蓝树叶；

　　（2）再找出“李丽为什么用蓝铅笔画树叶而不用绿铅笔画”的第一段；

　　（3）最后找出“李丽向林园园借绿铅笔的经过”也就是课文的二、三、四自然段。

　　3、出示李丽与林园园的对话，师生合作，生生合作读，注意要突出李丽“小声、行吗、现在可以、小心、连忙”和林园园“吞吞吐吐、怕、要、不要、皱着眉头”等词语，体会李丽十分想借绿铅笔而林园园却不愿意借的心情与表情。

　　4、深入理解课文内容。假如林园园和丽就在我们中间，你们有问题要问她们吗？

　　5、总结全文，深化导行——同学之间应该互相帮助，团结协作，共同进步。

　　6、有表情地朗读全文。

　　四、开辟“绿色通道”：

　　假如课文还有第六段，你觉得应该怎样写？（课后完成）

　　“特别提醒”：上学或上课之前，一定要检查学习用品是否准备齐全，让不和谐的蓝树叶消失，让绿树叶、红树叶、黄树叶来美化我们的校园与生活。

　　附板书设计：

　　17、蓝树叶

　　借绿铅笔

　　李丽——————林园园

　　没接绿铅笔