【学习目标】

　　1．会认9个生字，会写12个字。能有感情地朗读、背诵课文。

　　2．在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯。

　　3．喜欢学习古诗。能感受到大自然的秀美、神奇。

　　【课前准备】

　　识字卡片、挂图、小黑板。

　　一、引入

　　1．交流有关诗人李白、杜甫及他们的诗歌的信息。

　　2．从《绝句》引出“五绝”“七绝”，适当介绍该类古诗。

　　二、学生字

　　1．检查预习情况：试读课文。

　　2．自主识字：自己拼读生字，边读边想怎样记住字音、字形。

　　3．认读9个生字，介绍识记生字音、形的方法。

　　4．学生用卡片清读生字。

　　5．认字游戏。

　　三、学习《望庐山瀑布》

　　1．读题，了解题目意思。

　　2．自读课文、练习读通顺。

　　3．合作学习：读诗句，看图说话，感知诗意。

　　4．练习有感情地朗读，意会诗的意境。

　　5．自主选择方式背诵古诗。

　　四、写字

　　1．认读第一首诗4个要写的字。

　　2．共同研究并写好“流” 字。

　　五、迁移方法，学习《绝句》

　　1．谈谈自己想怎样学习《绝句》。

　　2．小结方法。

　　3．独立或合作尝试。

　　4．学习汇报。

　　六、总结

　　【评析】

　　本课设计着力从如下方面体现立足基础，促进发展的指导思想。

　　一、扎扎实实，为培养学生的语文素养奠定基础

　　语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成。低段语文教学的基础和能力，是语文素养摩天大厦的基石。根基的扎实、牢固程度至关重要。本课教学在识字、写字、读书、说话等基础教学方面目的明确，严格要求，一丝不苟，像“流” 字的书写，从观察，到揣摩字的结构，笔画的改变、位置、疏密及在田字格的布局，再到一笔一画认真临写，既抓住了写字的能力培养，又注重陶冶情操，让学生感受汉字书写所体现的规范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗读训练，从认清字词的通读，借助插图意会诗意的熟读，到直抒胸臆，升华情感的美读，循序渐进，重在精品的积累，形成语感，获得美的享受，激发学习兴趣和期待。

　　二、改革方式方法，激励自主实践并实现超越

　　方式方法的选择、确定，是以提高学生学习的参与度和实效为原则的。本课根据二年级学生的实际，以教材为凭借，创设了各种各式、宽松和谐、富于情感、能让学生充分展示自信心和聪明才智的活动。例如开课时的信息交流，能引起对课外积累的重视，扩展信息量，让知识面广的同学露一手；介绍生字的学习方法，能点燃思维的火花，共享资源，运用方法解决问题，提高自主识字的能力。自择方式的朗读展示，看图写话，让他们口吟、眼看、耳听、手写、脑记，各种感官参与，有利于个性发展、差异发展；举一反三学《绝句》，更是让每一个学生都拥有自由的时空，发展的平台。整节课，独立，合作学习适时安排，学生在这种情境中，不是等待别人的授予，而是在师生、生生间的互动中自主建构生成知识、形成能力，经历实践，情感、价值观同时获得转变，在自奋其力中实现超越。