教学目的：

　　1、 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

　　2、 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

　　3、 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

　　教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

　　教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。

　　教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。

　　教学步骤：

　　一、 由境生疑，引发学习兴趣

　　教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说再放＿块或拿走＿块 。

　　1、 你在玩积木时发现什么数学问题？

　　在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。

　　再放＿块 多 ＋

　　拿走＿块 少 －

　　2、 根据发现，自己再玩积木。

　　第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。

　　二、 由疑得技，获得计算能力

　　1、14＋5＝＿ 17－6＝＿

　　你怎么算的？

　　有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。

　　例：（1）14＋5＝19

　　再拔5颗

　　（2）14＋5＝19

　　（3）14＋5＝19

　　1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19

　　2、比一比谁算得快。

　　19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4

　　12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5

　　学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。

　　3、游戏：碰碰车（小组内活动）

　　a、 每小组选其中一组进行游戏。

　　b、 每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。）

　　三、 实践应用，实现课内外延伸

　　1、 今天小技巧：

　　今天的计算，只和个位有关，和十位无关。

　　自编加减20道，看看符合这节课要求。

　　要求：（1）两位数加减一位数。

　　（2）加减时不进位，不退位。

　　（3）可在小组中评价，通过。

　　2、 课内作业p71

　　其中第3道题既是顺序的训练 ，又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。

　　3、 课外作业

　　制作计算卡

　　1、2、3后是0－9

　　是各数加减两张

　　课后评析