教材分析

　　Monday Tuesday Wednesday Thursday  Friday 是本课的新单词

　　：“What day is today？”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。

　　学情分析

　　学生对于一个星期的七天特别感兴趣，尤其是对于What day is today？特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。本课以今天是星期几引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。

　　教学目标

　　1。 能听说认读本课的五个新单词：

　　Monday Tuesday Wednesday Thursday  Friday

　　2。 能掌握句型： What day is today？

　　It’s ＿＿＿＿。

　　What do youwe have on Mondays？

　　We have ＿＿＿＿。

　　教学重点和难点

　　单词认读及句型的掌握和运用；

　　关于星期的单词开头应大写，以及它的缩写形式的掌握。

　　教学过程

　　（I。 Warm—up

　　1。   Free talk： What classes do you like？

　　II。 Presentation

　　1。   CAI呈现一张日课表， Zip says： I like English。 I like Monday。

　　Zoom says： I like Art。 I like Tuesday。

　　Sarah says： I like Math。 I like Wednesday。

　　Mike says： I like P。E。 I like Thursday。

　　John says： I like music。 I like Friday

　　2。   CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。

　　3。   Practice the new words。

　　活动设计：

　　活动一： Work out your order。

　　过程： 教师准备五天的单词卡若干发给学生，学生听教师口令举起相应的卡片，并大声说出，带全班读。

　　活动二uck duck goose

　　过程：

　　4。   Chant

　　Listen and say together。

　　5。   点击CAI 再次呈现一张日课表及JohnZhang PengSarahChen Jie 的对话：

　　What day is it today？

　　It’s Monday。

　　What do we have on Mondays？

　　Let me see。 We have ……

　　6。 Practice the new patterns and dialogue。

　　活动设计：

　　活动一： 老狼老狼星期几

　　过程： 形式同 “老狼老狼几点了”

　　活动二： Pair work

　　过程： 学生根据自己的日课表交谈。