过程与方法：

　　●能够对人的一生划分为几个时期进行探究。

　　●能够有依据地自行划分人的一生。

　　●能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。

　　科学知识：

　　●知道人的一生大致可以划分为几个时期。

　　●知道怎样划分人的一生。

　　情感、态度与价值观：

　　●意识到尊老爱幼是一种美德。

　　●体验到制定计划在调查活动中的作用。

　　●愿意合作与交流。

　　教学准备：

　　●教师准备： (1)人一生中各个时期的图片。(2)有提示语的记录单。

　　●学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。

　　教学步骤：

　　1、导入新课。谈话：我们来猜猜，这种动物是什么?讲述“斯芬克司之谜”。

　　2、学生自行划分人的一生有哪几个时期。

　　谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?

　　学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。

　　3、学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

　　4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?老年人是怎样生活的?见到有困难的老人应怎样做?

　　5、指导怎样写调查报告。

　　(1)通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。”

　　(2)步骤：(要提供给学生)

　　①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；

　　②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；

　　③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来；

　　④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。

　　(3)整理采访资料，完成调查报告。

　　可以针对以下几项来完成。

　　①调查对象；②调查人数；③调查内容；④调查时间；⑤调查问题；⑥调查结果；⑦其他。

　　调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。

　　此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。