教学要求：

　　扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

　　通过认、读、识、记、说、做完成练习。

　　培养学习兴趣。

　　重点难点：

　　利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

　　能在具体语境中区分意思相近的词语。

　　培养同学朗读、说话、写话的能力。

　　教具准备：

　　形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

　　一枝蜡烛。

　　课时划分：

　　第一课时

　　我的发现这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的能力。

　　过程：

　　1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　2、让同学展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

　　3、“看看说说”让同学自身发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

　　第二课时

　　本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养同学朗读能力，激发同学的读书兴趣。

　　过程：

　　1、自身读词语，一起读。

　　2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

　　3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）

　　我会选

　　1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

　　2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。

　　我会写

　　1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

　　2、组内同学互相说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）

　　3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。

　　4、同学自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

　　我会读

　　1、自读，要求读的正确，流利。

　　2、同学竞赛读，读给老师听。

　　3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。