第二课时：聆听《猜调》和《木偶的步态舞》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。

　　2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。

　　教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感

　　教学难点：创编表演

　　课时安排：一课时

　　教学准备：钢琴 教学光盘

　　第二课时：聆听《猜调》、学唱《摇船调》

　　一、组织教学

　　1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。

　　2、师生问好

　　二、聆听表演《木偶的步态舞》

　　1、放一段木偶戏

　　2、学生模仿木偶的动作及走路。

　　3、说说木偶的形象

　　4、揭题——《木偶的步态舞》

　　5、播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）

　　6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）

　　7、教师评价。

　　8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）

　　9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。

　　10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）

　　三、节奏创编

　　1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家 木 偶/ 怎样 的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。

　　2、学生答。

　　3、继续问：你是 怎么/ 表演 的/

　　4、学生继续答。

　　5、学生问老师答。

　　6、同学之间相互问答。

　　四、聆听《猜调》

　　1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。

　　2、欣赏《猜调》并出示歌词。

　　3、学生间说说刚才的谜底。

　　4、分析歌曲演唱形式及速度变化。

　　5、布置课外收集谜语。

　　五、结束部分。

　　随《猜调》出教室。