教学要求

　　1.联系上下文和生活积累理解课文内容。

　　2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。

　　重点难点

　　1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。

　　2.边读边想文中所描绘的情景。

　　教具准备

　　课文CD，几幅风景名画。

　　课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、读课题，知题意（3）

　　1.揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？

　　2.根据课题说说自己最想知道什么。

　　二、自学课文，了解写什么（8）

　　1.提出自学要求。

　　⑴读能课文。

　　⑵这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。

　　⑶想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？

　　2.学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。

　　3.在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。

　　三、检查自学情况（7）

　　1.指名读课文。分组读课文。

　　2.说说课文哪些段落写了这幅画的内容。

　　3.提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。

　　四、重点阅读，学习怎样写（7）

　　指导阅读2——7段。

　　1.学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。

　　2.教师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。

　　4.小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？

　　五、体会感情，知道为什么写（10）

　　1.说说作者为什么喜欢这一幅画。

　　2.你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？

　　3.有感情地朗读课文。

　　六、布置作业

　　有朗读课文。

　　板书设计

　　蓝天下——大山

　　一幅画高山前——草原美景

　　（美景令人陶醉）草原中央——木屋令人向往

　　小溪旁——小路