教学目标：

　　1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

　　2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

　　3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

　　2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。

　　[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。

　　二、整理复习单元相关的知识

　　1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数

　　2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？

　　3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。

　　[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。

　　1） 组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？

　　[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。

　　2） 引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？

　　3） 引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。

　　[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。

　　4） 引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

　　4、复习用乘法解决问题

　　1） 出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。

　　2） 让学生先独立进行解答。

　　3） 引导学生说出自己的解答方法和理由。

　　4） 组织集体校正。

　　[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。

　　三、学习效果测评

　　1口算练习，组织完成66页第1、2题

　　2补充练习想一想算一算

　　（1） 有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？

　　（2）公园的门票每张3元，小红20元买5张够吗？

　　[设计意图]结合实践运用，达到预计效果。

　　四、随堂练习