《小露珠》教学教案

　　一、教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

　　2.学会本课11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。

　　3.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

　　二、教材分析

　　这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。

　　全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的时间和过程。第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。第七自然段写小露珠与大家深情告别，赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。

　　课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

　　一、导入新课

　　1．启发谈话

　　童话是我们大家非常喜欢读物，上节课我们初步学习了《小露珠》这篇童话，谁能用自己的话概括地说说初读之后，你知道了什么。

　　2．这节课我们继续学习这篇童话，进一步理解它的内容

　　学会欣赏和感受其中的精美之处。

　　二、精读

　　（一）指导阅读第一自然段

　　1．指名读第一节

　　思考：你最喜欢哪些词句？为什么？

　　2．小组讨论交流

　　a.“夜幕降临”讲了小露珠形成的时间；

　　b.“滚呀，爬呀”写出小露珠形成的过程；

　　c.全班交流，先指名回答，并朗读。

　　3．把你们从文字中感受到的，通过朗读表现出来。

　　（稍慢的语速，轻柔的语调）

　　（二）指导阅读第二至五自然段

　　过渡：这么可爱的小露珠你们喜欢吗？不仅我们喜欢它，还有谁也喜欢呢？

　　1．自由读2至5节

　　思考：这四小节主要写了什么？你能用书中的一句话概括吗？

　　2．小动物们为什么都喜欢小露珠呢？

　　出示图片及板书：

　　象钻石那么闪亮

　　小露珠象水晶那么透明

　　象珍珠那么圆润

　　3．（1）作者写小露珠的外表运用了比喻方法，把小露珠分别比作“钻石”、“水晶”、“珍珠”，（边讲边在词语下加点），这样写你觉得怎么样？自己轻声读一读，体会体会。

　　（2）刚才你用什么情感来读的？读了以后感觉到什么？（指名回答朗读）（对小露珠的喜爱、赞美之情）

　　（3）齐读（老师圈出“蹦”、“爬”、“落”）

　　（4）同学们读得都很好，谁愿模仿小动物的语言、动作为大家表演一下。

　　（三）指导阅读第六自然段

　　过渡：刚才同学们的表演非常精彩，小动物都很喜欢小露珠，小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？植物们是否也喜欢小露珠呢？

　　1．请同学们自读第6、7小节

　　思考：小植物是否喜欢小露珠呢？

　　2．你是怎么知道的？（第7节中植物们的表现）

　　3．可植物们为什么喜欢小露珠呢？

　　相机指导：

　　（1）出示第2句

　　（抓住“格外精神”、“显现生机”理解）

　　齐读这一句，你体会到什么？

　　交流体会（小露珠滋润了植物）

　　（2）出示第3句

　　自由读，同桌讨论：你能感受到什么？

　　交流感受（植物有了小露珠的点缀更美了；小露珠就象珠宝那样美）

　　指导朗读：我们怎样朗读才能把这幅美景表现出来呢？指名、齐读。

　　4．齐读这一段

　　（四）指导阅读第七自然段

　　过渡：小露珠在阳光下反射着霞光，把美丽带给大家，可她自己呢？

　　1．听这一段的`录音磁带

　　小露珠怎么样了？（越来越……，渐渐地……）

　　2．小露珠即将远去，植物们是怎样和她告别的？

　　3．在这依依惜别的时刻，假如你是向日葵、白杨树或喇叭花，你会对小露珠说些什么呢？

　　4．小露珠是怎样告别的？（笑盈盈地说：“我明天还会回来的。”）

　　植物们和小露珠告别时依依不舍，小露珠又怎会“笑盈盈地”呢？

　　（无私奉献、无怨无悔的品质）

　　指导朗读：你能想象小露珠当时是怎么说的吗？谁来试一试？

　　5．我们再一起去看看植物们和小露珠依依惜别时的情景吧（齐读）

　　（五）总结全文：

　　1．学了小露珠这篇课文后，你喜欢喜欢小露珠吗？为什么？

　　2．有感情地朗读全文

　　（六）学法指导（简介童话知识）

　　童话是我们大家比较喜欢的一种体裁，有谁知道什么叫童话？

　　出示卡片

　　童话：童话是一种通过想象、幻想、拟人、象征和夸张，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和智慧教育的一种文学体裁。

　　种类：

　　1.拟人体童话。如《稻草人》、《小溪流的歌》

　　2.人物童话。如《皇帝的新装》

　　3.超人体童话。如《渔夫的故事》

　　4.知识童话（也叫科学童话）。如《我们的土地妈妈》

　　随即分发每人一份

　　今天我们学习了一篇童话，而且也初步掌握了阅读童话的方法，课后我们运用学到的方法，阅读自读课本上的《彩云姑娘》

　　布置课后阅读作业：

　　作业：

　　1．这篇童话属于哪一类童话？

　　2．这篇童话的主要讲了什么？

　　3．你喜欢彩云姑娘吗？为什么？

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