预习提示

　　1．影响生物的非生物因素有  、  和  。

　　2．实验方案的设计一般设计  个变量。

　　3．探究光对鼠妇生活的影响说明了什么对生物的生活有影响？你知道哪些例子可以证明生物因素对生物的生活有影响？

　　教学目标

　　①举例说出影响生物生存的环境因素。

　　②举例说出生物之间有密切的联系。

　　③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

　　④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

　　教学重点

　　①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

　　教学难点

　　形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

　　课时安排  1课时

　　教学过程

　　一、 影响生物生存的环境因素

　　引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。（学生根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。）

　　二、 探究的一般过程

　　可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。（各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。）

　　三、 制定实验方案及设计实验方案时的注意事项

　　教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。（各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。）

　　充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。（学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。）

　　四、 实验探究

　　班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。（教师巡回指导。教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。）

　　五、 结果交流

　　非生物因素

　　环境对生物的影响

　　生物因素

　　光

　　空气

　　温度

　　水分

　　捕食关系

　　竞争关系

　　合作关系

　　各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。（教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。