教案编写要符合科学性，避免出现知识性错误，以下是小编为大家准备的有余数的除法竖式教案，希望对大家有帮助!

　　有余数的除法竖式教案：

　　教学目标：

　　1. 使学生掌握有余数除法的书写方法，知道各部分的名称。

　　2. 理解各部分的含义，能够比较熟练的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。

　　3. 让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　有余数除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。

　　教学过程：

　　一、复习旧知：

　　1. 我会填，在括号里最大能填几?

　　4×()<21 9×()<37 ( )<31

　　2. 我知道用竖式计算过程中应注意什么?

　　20÷4= 30÷6= 35÷7=

　　二、自主学习：

　　1. 请同学们仔细观察，看看途中小朋友在做些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息?结合这些信息，你能提出什么数学问题?

　　2. 自己试着列算式。

　　三、合作探究：

　　1. 22÷4=()人??()条

　　(1)用竖式计算的正确格式。

　　(2)在竖式除法中如何试商?

　　(3)在(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:有余数的除法竖式教学设计)竖式中“商与除法的积”是什么意思?

　　(4)在竖式中被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么?

　　2. 比较22÷4与20÷4的竖式的不同之处。

　　3. 小组内交流回报。