5以内减法大班教案

时间：2021-08-31

5以内减法大班教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的5以内减法大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

5以内减法大班教案1

　　活动目标

　　1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。

　　2．培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。

　　活动准备

　　1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。

　　2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

　　活动过程

　　1．看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思

　　(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。

　　1)读一读找到的卡片上的算式题。

　　2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

　　小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。

　　3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

　　(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?

　　小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。

　　2．玩送信的游戏

　　(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

　　(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

　　3．算算涂涂

　　出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。

　　步骤三：自由编题。

　　教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象能力的提高。

5以内减法大班教案2

　　设计意图：

　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的`学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

　　活动目标：

　　1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

　　2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3．体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

　　2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　3．每人一份列式用的图卡及笔。

　　活动过程：

　　一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?

　　”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　二、导入课题，学习5的减法。

　　1．出示PPT①

　　师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！

　　（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示? 开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?

　　（2）教师(出示“―”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　（3）教师根据幼儿回答板书:5―1 = 4 (大家一起读读这道算式。)

　　（4）教师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

　　（5）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

　　3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

　　4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。

　　三、游戏：送信（看式计算）

　　(1)出示游戏材料1―4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

　　(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

　　四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。

　　教师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。

　　--幼儿操作，教师巡回指导。

　　--教师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)

　　五、联系生活中的运用

　　1．师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗？

　　2．回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？

5以内减法大班教案3

　　活动目标

　　1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

　　2. 让幼儿掌握5的加减法。

　　3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

　　4. 能积极思考，提高理解与运算能力。

　　5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

　　教学重点、难点

　　使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.

　　活动过程

　　一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

　　二、复习5的组成

　　三、出示直观教具

　　四、引导幼儿口述5的加减法应用题

　　五、玩“谁最快”游戏

　　六、书写算式

　　七、教师进行小结

　　教学反思

　　1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。