幼儿园数学主题的课件

　　幼儿园数学教育的开展有利于培养孩子们对数学的兴趣。幼儿园数学主题的课件是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。

　　篇一：幼儿园数学主题的课件

　　活动目标：

　　1、学习基本动作，训练幼儿的动作协调能力。

　　2、在蚂蚁搬豆的游戏中融入按颜色分类的数学内容。

　　3、让幼儿在游戏中体验快乐。

　　活动准备：

　　1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8块，红、黄、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。

　　2、天线宝宝头饰若干、红、黄、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园

　　活动过程：

　　1、活动引趣：以老师扮演蚂蚁妈妈，小朋友扮演小蚂蚁角色引起幼儿活动的兴趣。

　　2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。(活动前准备动作)

　　3、小蚂蚁学本领(练习爬，将垫放在场地四周练习爬)

　　4、游戏玩法及规则：

　　(1)介绍游戏场地

　　(2)介绍游戏的玩法及规则：

　　“这里有许多豆子，黄豆子、红豆子、绿豆子，我们把它们搬回家好吗?妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子，向前爬，将红豆子放在红篮子里，是绿豆子的放在绿篮子里，是黄豆子的放在黄篮子里，然后跑回再继续搬豆子，把这里的'豆子全搬回家准备过冬。”

　　5、幼儿练习：教师指导幼儿将豆子分类放。

　　6、活动结束：教师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。

　　篇二：幼儿园数学主题的课件

　　活动背景:

　　我园处在小城镇,大部分幼儿都生活在现代化的小区,多层建筑较多,门牌号在生活中也普遍存在。有好几次发现幼儿与幼儿在说自己家住在什么地方,住的楼房有几层,相互间讨论的非常热烈,兴趣很高。《幼儿园教育指导纲要》中也指出:环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。教师要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。于是我就在《我们周围的环境》主题活动中设计了《有趣的门牌号》这一科学活动,通过这一活动丰富幼儿对门牌号的知识,扩展幼儿的生活经验。

　　活动目标:

　　1、了解楼房中门牌号码的意义。

　　2、能在游戏中理解数序、相邻数并能熟练运用。

　　3、发展思维的逻辑性和灵活性。

　　活动准备:

　　1、自制门牌号、笔。

　　2、自制XX小区图(按序画好6幢多层楼房)。

　　3、幼儿操作用纸(每组)。

　　4、编好门牌号的积木。(在每块积木上写好101、102…)

　　活动重点:了解楼房中门牌号码的意义,能根据门牌号码找到相应的房间。

　　活动过程:

　　1、认识小区的楼房号。

　　“今天老师要带小朋友去乐乐家做客,他家住在XX小区4号303室,我们一起出发吧!”

　　“呀,XX小区到了,里面有这么多的楼房我们怎么去找呢?”

　　(出示画好的小区图,通过趣味性的游戏,启发幼儿从楼房上数字与乐乐家的住址产生联想,初步感知门牌号在生活中的运用。)

　　(1)当有幼儿说到楼房上有数字时,教师及时说明前面数字表示楼房号。

　　“楼房上都有些什么啊?”(幼儿交流)“这些数字表示什么意思呢?”

　　(通过讨论知道小区里楼房较多,楼房上的数字是用来辨别楼房号的。)

　　“乐乐家住在4号303室,哪个小朋友来帮老师找到乐乐家的楼房号呢”

　　(2)根据乐乐家的住址找到相应的楼房。

　　“找到了楼房,哪扇门才是乐乐家的?”

　　(引导幼儿根据乐乐家的住址对应观察图上的楼房,了解住址前面的数字表示楼房号)

　　“乐乐家的楼房找到了,可是楼房里有好多户人家,到底哪一家才是乐乐家的呢?谁来帮老师找找?”

　　(通过设疑,引发幼儿了解门牌号的兴趣)

　　2、理解楼房的门牌号:(重点部分:教师讲清楚门牌各数字表示的意思。先请幼儿讨论后教师及时总结)

　　“找到了乐乐家,他家的门牌是303,那乐乐家邻居的门牌是多少?乐乐家楼下邻居家门牌是多少?”

　　(相互比较中初步感知门牌数字表示是第几层第几间)

　　“那哪个小朋友知道乐乐门牌号303表示什么意思,前面一个3是代表什么?后面一个3又是代表什么?”

　　(幼儿回答)

　　教师小结:看来小朋友不是很清楚,那老师来告诉小朋友,门牌303,前面一个3表示的是这座楼房的第3层楼,而后面的一个3表示的是第3间,小朋友要先找到前面的3,然后在这一层上找到第3间,这样就找到乐乐的家了。(教师边说边用动作在楼房上指示,形象化地帮助幼儿理解303的意义)那这次老师要去202,谁愿意帮老师来找找?

　　(幼儿上来操作在背景图上圈出后,教师和幼儿一起边说边再重复操作一遍:我们先找到第2层再找第2间就成功啦!)

　　同样方法:那老师这次要去1号楼第4层的第2间?谁能够帮老师找到门牌号?”

　　(运用不同的方法多次练习,加深门牌号的认识)

　　3、幼儿练习操作,巩固对门牌号的认识。

　　“小朋友你看,这个小区里面的门牌号有的都掉了,哪个小朋友愿意帮忙把这些门牌补好呢?”

　　(1)幼儿分组练习,每组一份作业纸,请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的位置。

　　(2)在投影仪上检查作业结果。

　　4、延伸活动——造楼房:

　　“小朋友真厉害都能帮忙把门牌号都补好了,那我们现在去看看乐乐在干什么吧,原来他在搭积木造楼房,那我们一起去吧!”

　　(幼儿搭积木)

　　“现在老师要把门牌号发给小朋友,请小朋友按照顺序来安装门牌号,好吗?”

　　(幼儿自由搭积木并安装门牌号,教师巡回指导)

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