《玩水》小班科学教案

时间：2021-08-31

《玩水》小班科学教案

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《玩水》小班科学教案，希望能够帮助到大家。

《玩水》小班科学教案1

　　观察背景：

　　水是幼儿生活过程中比较常见的并且经常接触的一种物质，幼儿从小就非常喜欢玩水，每当吃点心和吃午饭时都要求幼儿洗手，孩子们一听到洗手都非常的兴奋，总是会洗很长时间，虽然孩子们养成了爱清洁的良好习惯，但是对于节约这方面却有所欠缺。

　　活动实录：

　　为了让幼儿能够正确使用生活用水，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了本次活动，目的是让幼儿体验怎样正确使用生活水，达到不浪费水，节约用水的良好习惯。为了达成本次的活动目标，我做了较充足的教学准备：大盆3—4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。（小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等）

　　1、听声音导入。

　　师：今天老师要给小朋友们听一个好听的声音，小朋友们要仔细听好这是什么声音哦！是什么声音呀？（水声）

　　2、讨论水的用处。

　　师：你们都在什么地方见过水呢？（幼儿回答）师：那小朋友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢？（喝、浇花等）。

　　师小结：哦，原来水有这么多的用处呢。如果没有了水，小朋友们喝不到水，就会渴死，小花小草也会渴死，所以水对我们是很重要的，小朋友们也要记住一定要节约用水，洗完手之后要把水龙头关紧，不能让水跑掉哦！

　　3、运用各种感官，感知水的特性。

　　①视觉感官。

　　师：今天老师给小朋友们带来了一些水，你们看，谁是什么颜色的呢？（白色）。

　　师：有的小朋友说谁是白色的，老师说水是没有颜色的，是透明的，小朋友们看，你们能不能看到水里面的石子呢？

　　师：我们能通过水面看到水底的东西，那么水有没有颜色呢？

　　师小结：水是没有颜色的，是透明的。

　　②嗅觉感官。

　　师：那么你们说水有没有味道呢？用你们的小鼻子闻闻看。（没有）。

　　师小结：对了，水是没有味道的，它是无色无味的。

　　③触觉感官。

　　师：小朋友们，你们觉得水会不会跑呢？

　　师：你们看，水有没有从我的手中跑掉，有没有漏出来呢？

　　师：你们也来试试看，能不能从你们的手上漏出来。

　　4、游戏：调皮的水宝宝。

　　①幼儿独自探索。

　　师：小朋友们，你们刚才和水玩得开不开心呀？瞧，你们的椅子下面藏着一些东西，我们把它找出来。小杯子里面有很多的玩具，它们说："我也想和水玩"。小朋友们，我们一起带着它和水宝宝再玩一会儿，好不好？

　　师：玩得时候小朋友们要仔细观察哦，把你看到的东西用你们的小脑袋记下来告诉我哦！

　　②师幼讨论。

　　师：刚才小朋友们在玩得时候发现了什么？（幼儿回答）师小结：小朋友们真聪明，发现了木夹子是浮在水面上的，而铁夹子是沉在水底的等等。

　　③验证现象。

　　师：到底是不是这样呢，我们一起来看一看，好不好？（教师操作）师：你们真棒，原来真的是这样的。

　　5、结束。

　　师：水宝宝和玩具宝宝们说：我好累，我要回家休息了。小朋友们，我们也一起回家休息休息吧！

　　活动反思：

　　《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的'兴趣。小朋友对水特别的感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不可以随便浪费水。

《玩水》小班科学教案2

　　一、选材

　　科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识，也是必须的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。

　　二、设计思路

　　幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

　　三、目标

　　结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

　　１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

　　四、材料与环境创设

　　材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

　　环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

　　五、活动流程

　　谈话――操作感知――讲述讨论

　　六、活动过程