《四季的脚步》教案设计

　　课题：18、四季的脚步

　　教案设计者 戴娟

　　课堂实录整理：赵娟

　　教学要求：

　　1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。

　　2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词，感受四季的美丽。

　　2、朗读和背诵课文。

　　教学难点：

　　在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。

　　课前准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、生字卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　师：小朋友们，上节课我们学习了18课《四季的脚步》，你们还记得吗？（生：记得！）

　　那好，老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看,我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。

　　谁愿意上来。（指两名学生上台贴卡片）

　　（贴对了）师：你为什么这样贴？

　　生说理由。

　　过渡：四季悄悄地走过，不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板)，还带来了美妙的声音呢！让我们一起到课文里去听听吧！

　　二、播放朗读，倾听声音，

　　课件播放配乐配图配文诗歌朗诵

　　师：你们听到了什么声音？

　　指名说。（允许补充，师提示“还有吗？” ）

　　师:好听吗?(好听!)

　　师:是啊,像唱歌一样,让我们也来唱一唱吧!

　　师：谁先来?你想模仿谁的声音?

　　[根据学生回答的先后,相机出示声音节奏]

　　指名模仿溪水的的声音

　　师:挺像的!

　　课件出示节奏型及声音文本1

　　师:你们也来试试!

　　点击出示溪水流淌录像

　　师:你们看!多么清澈明亮的溪水啊！师范读，配手势，生跟着丁冬、丁冬……

　　自动返回节奏型及声音文本1

　　师：溪水的声音真好听，那金蝉又是怎样唱歌的呢？

　　指名模仿金蝉的声音（相机指导）

　　（模仿好了）师：真是一只聪明金蝉！大家也像他这样，预备起——（手势示意）

　　（模仿不好）师：能不能把“知”字拉长点，再试试！

　　师：不错！可爱的知了们唱起来吧！

　　点击出示节奏型及声音文本2

　　师：谁来唱唱北风的歌。

　　师：这可不象唱歌哟，我们用最美的声音唱出来。

　　点击出示节奏型及声音文本4

　　师做推的手势“呼——呼——”

　　师：唱得真好！（表扬肯定）

　　师：你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听，老师也想唱唱落叶的歌！你们同意吗？

　　（师故意将“刷刷”的声音读得很重）

　　师：怎么样？

　　学生评议，自由发言。

　　点击出示节奏型及声音文本3

　　师：说得真好！

　　课件出示落叶的情景（配）：秋风一吹，一片片落叶轻轻地飘落下来。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手势）美吗？

　　自动返回节奏型及声音文本3来！轻一点，快一点。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

　　师：大自然的声音真有趣，就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱，好不好？（好！）

　　师引读声音文本：溪水唱起了歌儿——

　　金蝉唱起了歌儿——

　　落叶唱起了歌儿——

　　北风唱起了歌儿—— （学生齐读）

　　你们真棒!我相信，你们读的比唱的更好听!来！

　　出示句子文本.

　　学生齐读.

　　过渡：多美的四季之歌呀！下面请小朋友们打开书119页自由读课文，独自去感受四季的美丽。看看你又会有什么新的发现？有了发现就悄悄地告诉老师。

　　三、以读促悟，体会美感

　　生自由读课文，老师去行间巡视。

　　老师听到了那么多的悄悄话，真是太幸福了！可幸福应该让大家分享。

　　师：来，我们分四人小组学习，先将你喜欢的季节读一读，再把你的发现告诉大家。

　　四人小组合作学习，师行间巡视指导。

　　师：我们班的小朋友真会学习！现在，来谈谈你的收获吧！

　　出示文本主页

　　师:先来说说你们喜欢的季节吧!

　　喜欢春天的举手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。哦，有的小朋友四个季节都喜欢！

　　春天

　　谁愿意读读写春天的这一节？指名读

　　(读得流利，正确。我听出你的喜爱了.)

　　师:喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么?

　　课件出示文本1

　　讨论：

　　1、生：悄悄地，笑。

　　师：你觉得春姑娘怎么样？

　　（温柔，美丽，善良。）

　　怎样读，才能使我们感到她的美丽和温柔呢？

　　指名读。

　　师：我觉得你就是美丽的春姑娘。（轻轻的，微笑着）我们齐读。

　　师：还有什么发现？

　　（绿草、鲜花赶来报到。）

　　师：鲜花是怎么报到的呢？走，我们去瞧瞧——

　　课件播放春天录像(柳枝发芽,桃花盛开)

　　师：你看到什么了？

　　（桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……）

　　师：你观察得真仔细！假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想对我说什么呢？

　　师生互动。（要注意平等。）

　　（如：（1）春姑娘好——梨花妹妹好！（2）春姑娘你真美——我要感谢你们，是你们把我打扮得这么美的！

　　（3）春姑娘，我来了——欢迎你！可爱的映山红等）

　　小结：我可爱的花儿，草儿们，我很高兴你们都准时来报到！春天因为你们而可爱！

　　返回文本1

　　来！让我们一起读——春天的`脚步……

　　过渡：

　　夏天

　　温柔美丽的春姑娘悄悄地走了，热情爽朗的夏姐姐来到了。喜欢夏天的小朋友站起来，想想：你为什么喜欢她？呆会儿有记者采访你们啦！（师挑选一名小记者。当场进行培训。）

　　小记者（拿个话筒）采访：你为什么喜欢夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度过的呢？

　　（游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾，光着小脚丫奔跑，有的还参加夏令营的活动。）

　　记者要回答。（老师可以在旁边指导）

　　请坐下。

　　师：夏天的确可爱。又有好吃的，又有好玩的。多快乐呀！

　　课件出示文本2

　　那么，请大家好好读读这一节，找出课文中表现快乐的词。

　　唱歌、欢笑……（找出后，要他读读）

　　师：就让喜欢夏天的小朋友快快乐乐地读读这一节吧！

　　夏姐姐也高兴地走了。让我们闭上眼睛，静静地等待秋姑姑的来临吧！（音乐响起）

　　老师将树叶发到地上。

　　小朋友，你们睁开眼睛，慢慢找找，看看秋姑姑来了吗？

　　（来了）

　　你怎么知道？

　　（我看到许多树叶落在地上了。）

　　师：是呀，这就是秋姑姑送给我们的礼物。

　　喜欢吗？请你把秋姑姑的话读给听课的老师听听，不认识的字可以向他们请教。

　　（例：小朋友，请你大胆地读出这些词语吧！** **）

　　（例：秋天来了，天气凉了，一群群大雁排着队往南飞去。大雁大雁听我说，明年春天你又来这里。）

　　（例：秋天是丰收的季节，果园里的柿子熟了，像一盏盏灯笼高高地挂在树梢上。）

　　（例：远处是金灿灿的稻田，微风吹过，涌起一层层波浪，像金色的海洋。）

　　（例：秋天到了，菊花开了，有雪白的，有粉红的，有金黄的，有淡绿的……五颜六色，美丽极了！）

　　师：秋姑姑的礼物多好啊！她是想告诉大家。只要沿着铺满知识的小道走下去，就一定会得到丰收的果

　　实。我们要不要感谢秋姑姑呀？（要）请喜欢秋天的小朋友做代表吧。

　　返回文本3

　　冬季：

　　课件出示文本4

　　师：慈祥的冬姥姥来到了我们身边，让我们一齐读。

　　你们看这些小朋友在干嘛？（指导看图说话）

　　课件出示下雪动画

　　生自由说。

　　师：他们玩得多开心啊！谁想读这一节。

　　返回文本4

　　指名读。

　　师：读得真高兴！喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。

　　小结：时间总是过得很快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了。你赶快跟你喜欢的季节说句话吧？

　　生自由发言。

　　四、指导朗读背诵

　　音乐起

　　是啊！再多的语言也无法表达我们对四季的喜爱和赞美。还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻他们的足迹

　　吧！

　　师生配乐朗读。（拿起书）

　　师：有没有小朋友能背诵课文?好，就请四位同学分别背诵你喜欢的那一节。

　　请四个小朋友分别背诵一节。

　　四季美景，配乐朗诵。

　　太美了！大家一起来。

　　生配乐齐背诵。

　　同学们，四季悄悄地走了，可她们有话对我们说呢。你们听！

　　五、布置作业，拓展延伸

　　课件出示“写给四季的信”的动画（一封信投进邮筒后飞向远方……）

　　画外音：喂，给你最喜欢的季节写封信吧！

　　你们和爸爸妈妈一起，给四季写封信吧！将你的收获和进步告诉他们。好吗？

　　板书、贴画设计：

　　18四季的脚步

　　春 贴画草花

　　夏 贴画金蝉

　　秋 贴画落叶

　　冬 贴画雪花

　　溪水 X X X X | X X X X ：||

　　丁冬 丁冬 丁冬 丁冬

　　金蝉 X X | X X ：||

　　知 了 知 了

　　落叶 XXXX XXXX | XXXX XXXX ：||

　　唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰

　　北风 X — | X — ：||

　　呼 呼

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